Presentation is loading. Please wait.

Presentation is loading. Please wait.

日本教育のゆくえ 1136528c 甲藤 瞳.  大学入学後、目標見失う  受験勉強で得た詰め込みの利用法 きっかけ.

Similar presentations


Presentation on theme: "日本教育のゆくえ 1136528c 甲藤 瞳.  大学入学後、目標見失う  受験勉強で得た詰め込みの利用法 きっかけ."— Presentation transcript:

1 日本教育のゆくえ 1136528c 甲藤 瞳

2  大学入学後、目標見失う  受験勉強で得た詰め込みの利用法 きっかけ

3 1、日本の教育制度 (歴史、概要、日本国内の異なる活動) 2、賛否 3、他国例 4、仮説、提案 5、論点、まとめ 目次

4  競争社会・・・競争によって結果が決まる社会  無競争社会・・・競争をせず、結果に順位を つけない社会 × 社会階級によって競争なくても決まっている 教育における 競争、無競争とは。

5  1950 年代(戦後復興期) 自由な新しい学校作り  1960 年代(高度経済成長期) 大衆的学力競争社会 日本教育の流れ 進学競争 学歴競争

6 競争社会 メリット  努力の結果が目に見える  向上心、達成感  学習動機の形成  大量の知識の習得  習熟度を画一的・客観的に点 数化 デメリット  競争による差別化  落ちこぼれ  高校中退  学習意欲の差  テクニック重視  途中の思考過程をスキップ  応用が利かない

7  人口少ない 500 万人 兵庫県民ぐらい 、自然厳しい、寒くて暗 い ⇒個人で対応しないと 学ぶことは自分のため という個人 意識  1985 年習熟度別編成授業中止  16 歳までテストも競争もなし  授業は各先生にゆだねられる 他国の例 (フィンランド)

8 無競争社会 メリット  成績による差別化なくみな平 等  個人の学習意欲尊重  落ちこぼれつくらない  底上げ デメリット  教師や学校にゆだねられてい るのでリスキー  基準がなく目標設定難しい  自分の努力を測るものがない  トップ層は放任

9  競争・無競争のバランス  採点基準の見直し 仮説・提案

10 競争社会 or 無競争社会 無競争のメリットを取り入れられるか 論点

11  『「共通一次世代」は教育をどう語るのか』(2011) 山内乾史、ミネルヴァ書房  『日本の学校の 50 年』(1996) 堀尾輝久ほか、柏書房  『 21 世紀へ教育は変わる』(1997) 寺脇研、近代文芸 社  『競争の教育から共同の教育へ』(1988) 吉田千秋ほ か、青木書店  『格差なくせば子どもの学力は伸びる』(2007) 福田 誠治、亜紀書房  『競争しても学力行き止まり』(2007) 福田誠治、朝 日新聞社  『競争やめたら学力世界一』(2006) 福田誠治、朝日 新聞社 参考文献

12 ありがとう ございました


Download ppt "日本教育のゆくえ 1136528c 甲藤 瞳.  大学入学後、目標見失う  受験勉強で得た詰め込みの利用法 きっかけ."

Similar presentations


Ads by Google