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比較文化A（２） 異文化間コミュニケーション
２００４年４月２０日(火） 平高史也
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マジョリティーのいわゆるドイツ人 土着の少数者 移住者 帰還者 難民
ドイツ人とはだれか？ マジョリティーのいわゆるドイツ人 土着の少数者 移住者 帰還者 難民
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デンマーク人 フリジア人 ソルブ民族 シンティ・ロマ民族
土着の少数者 デンマーク人 フリジア人 ソルブ民族 シンティ・ロマ民族
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移住者 外国人労働者受け入れ協定 1955 イタリア 1960 スペイン、ギリシャ 1961 トルコ（＊ベルリンの壁建設）
1955 イタリア 1960 スペイン、ギリシャ 1961 トルコ（＊ベルリンの壁建設） 1963 モロッコ 1964 ポルトガル 1965 チュニジア 1968 ユーゴスラビア
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移住者 1973 外国人労働者受け入れ停止 1980年代 補助金支給による帰国 促進策 トルコ系労働者による家族 呼び寄せ
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ドイツの在住外国人（1998） 7,300,000（8.9％） 国・地域 人口 トルコ 2,054,000 ユーゴスラビア 737,200
イタリア 615,900 ギリシャ 364,000 旧ソ連 325,600 ポーランド 291,700 クロアチア 214,000 オーストリア 186,100 ボスニア／ヘルツェゴビナ 167,600 ポルトガル 132,600
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帰還者 ‐ ポーランド、旧ソ連、東欧諸国に住んで いたドイツ人の帰還者が1980年代後半 から急増
‐ 年累計： ,292,000人 ポーランド 1,437,000 旧ソ連 1,167,000 ルーマニア 415,000 チェコスロヴァキア ,000 その他 169,000
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共和党など右派の台頭 ネオナチらの暴力の激化
外国人排斥の動き 共和党など右派の台頭 ネオナチらの暴力の激化
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1992年まで庇護申請が増加（1992年438,000件）するが、1993年に旧庇護法が改正され、その後は減少。
難民 1992年まで庇護申請が増加（1992年438,000件）するが、1993年に旧庇護法が改正され、その後は減少。
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背景 １）EUの東方拡大 （統合と分裂） ２）極端な少子化（2050年 には人口が半減？）
外国人との融和 背景 １）EUの東方拡大 （統合と分裂） ２）極端な少子化（2050年 には人口が半減？）
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1970年代後半 第二言語習得研究： 外国人労働者のドイツ語についての研究 （ハイデルベルクなど）
外国人とのコミュニケーション（１） 1970年代後半 第二言語習得研究： 外国人労働者のドイツ語についての研究 （ハイデルベルクなど）
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1980年代 異文化間教育： 教科書で外国人をテーマにする。 →他者との共存を考えさせる契機
外国人とのコミュニケーション（２） 1980年代 異文化間教育： 教科書で外国人をテーマにする。 →他者との共存を考えさせる契機
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1980年代 母語維持教育： 外国人子弟に対する母語の 補完教育 →マイノリティーの権利の保障
外国人とのコミュニケーション（３） 1980年代 母語維持教育： 外国人子弟に対する母語の 補完教育 →マイノリティーの権利の保障
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１） 「自集団の言語と自己同一化 し、これを学校において習得し、 また公共機関で使用する権利」 ２） 「当該地域の公用語を学習する 権利」
言語権 １） 「自集団の言語と自己同一化 し、これを学校において習得し、 また公共機関で使用する権利」 ２） 「当該地域の公用語を学習する 権利」
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異文化間教育の実例から ベルリン州立ヨーロッパ学校（1992～） ‐１５小学校＋９中等学校 ‐ ９つのパートナー言語（半分の教科の授業
‐ ９つのパートナー言語（半分の教科の授業 言語）：英、フランス、ロシア、イタリア、スペ イン、トルコ、ギリシャ、ポルトガル、ポーラ ンドの各言語 ‐小学校のクラス担任は母語話者教員および パートナー言語話者教員の合計２名
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EUの外国語教育 １＋２ Common European Framework of
Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEF) - European Language Portfolio (ELP)
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異文化間コミュニケーションとは→自己の豊饒化のために
他者の支援 （ドイツ語教育・母語維持教育） 自己の啓発（外国語学習） →「内なる国際化」
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