教育学の授業について 具体的事例から自ら課題を.

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1 教育学の授業について 具体的事例から自ら課題を

2 大学の授業に慣れよう 高校までの授業と違うところ 自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例 いじめ？ふざけている？） 授業の進め方
　　　自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例　いじめ？ふざけている？） 　授業の進め方 　　　目的　各自の教育観を多様な事実と見解を突き合わせることで検証する。 　　　検証された見解を表現する力を高める。

3 教科書 各自ホームページからダウンロードする http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot
　　 印刷は少し待つこと。（大学で印刷する場合） 　コンピューターやスマートフォン・iPad での理由も可。(そのため二種のファイルで作成) 必ず事前に読んでおくこと。

4 成績のつけかた1 掲示板に毎回の授業から得たテーマについて書き込む 「投稿者」の書き方 学籍番号の前に pe16 をつける
パスワード 自分で設定 投稿用パスワード Edu-630 「必ず」 英数半角 あるいは 直接入力 で記入すること。英数全角を使用すると採点対象とならない。 (注意) 昨年度までは、学籍番号ではなかったので、間違いが多く、後で訂正する場合が多かったが、今年度からは「学籍番号」なので、間違えないはず。また、自分で検索して確認することができる。したがって、番号違いによる「成績訂正」は一切行わない。最終締め切り前に、必ず自分で正しく記入されているか、確認すること。

5 成績の付け方2 掲示板書き込みが基本 発言点を加点する 要点をわかりやすく大勢の前で言う訓練 (授業履修者の状況で他の条件も)
　　　要点をわかりやすく大勢の前で言う訓練 (授業履修者の状況で他の条件も) 書き込みは自分で行うこと。しっかり書くこと。 自分で努力したことだけが実力となる。 コピペはもちろん厳禁。自分をだめにする。

6 蛇足的注意 大学は自由なので、自己管理をしっかり 授業の約束(試験・レポート等)を聞ける友人
授業の約束に関わる質問を、授業中にする。(授業後個人的に質問しても受けない。全員に平等に情報が伝わることが大切であるため。) 授業の内容に関わる質問は、受け付ける。 授業を自分が受ける・受けないは自由であるが、他人の受ける権利を妨害する権利はない。(おしゃべりしている者は退席・席の移動を命じることがある。)

7 この教育学の簡単な説明 国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味） 新しい知識はあまりない。
国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味）　新しい知識はあまりない。 その見解は体験的なもの　←　多様な体験 異なる体験に基づく異なる見解を知る 自己の見解を相対化 生涯にわたって、社会的な事件の具体例を通して、自己の見解を深化させる

8 討論の練習課題 組体操是か非か