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― 高大連携 入学前教育(学習)の 充実と合理的な進展を目指して -

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Presentation on theme: "― 高大連携 入学前教育(学習)の 充実と合理的な進展を目指して -"— Presentation transcript:

1 ― 高大連携 入学前教育(学習)の 充実と合理的な進展を目指して -
推薦入学予定者に対する 「研究レポート」出題のWeb化 ― 高大連携 入学前教育(学習)の 充実と合理的な進展を目指して - <教育支援センター教育支援課>

2  入学前教育(学習)を大学が実施する理由    ・  付属推薦入学候補者決定(6月)後、入学までの10ヶ月間     気の緩みを引き締め、学力とモチベーションを維持するため     付属高校と大学の連携により学習を促すことが目的   <2012年度入学生向け(2011年度)の入学前教育> 個別指導課題(7月の内定者説明会で面談して出題) 巡回指導(10月頃、学科教員が高校訪問) e-Learning による学習開始(11月合格発表後) 研究レポート(11月合格発表後)

3 高大連携(接続)業務の集約と一元化の動き
2010年度(2011年度入学生対象)から徐々に業務移管  (現在は過渡期にある)   年度 「付属推薦内定者説明会運営業務」、並びに            「個別指導課題関連業務」 が 法人より移管    2011年度  「研究レポート関連業務」、「体験留学業務」、                「訪問授業関連業務」 が教学部より移管   2012年度 「付属高校以外との連携関連業務」 が                            学長室、他より移管  2013年度予想 ・・・・・・・・           

4 2010年度(2011年度入学生)まで 研究レポートの出題形態
各学科から出てきた 『研究レポート』 テーマ原稿を基に印刷原稿を作製した上で学部毎に取りまとめ、学部毎の 『研究レポートテーマ冊子』 を作成 学部毎(16種類)の冊子を必要数づつ印刷して各高校経由で入学予定者に配布

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6 2011年度(2012年度入学生)から 研究レポートの出題形態
各学科から出てきた『研究レポート』テーマをPDFファイルにして教育支援課のHPに掲載 入学予定の生徒は自分で進学学科のファイルからテーマを取り出して『研究レポート』に取り組む

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13 懸念事項 改善の効果 ・ 高校生のPC環境 ⇒ 問題なし e-Learningの実施率≒100% 冊子の印刷費、発送費節減 約35万円 減
冊子の印刷費、発送費節減     約35万円 減 作業期間の短縮           2ヶ月⇒  3週間 作業従事時間の短縮         ? ⇒ 135時間 作業時間削減に伴う    内容の検討時間の確保 高校生が自らHPにアクセス    自主性の涵養 懸念事項 ・ 高校生のPC環境  ⇒ 問題なし               e-Learningの実施率≒100%

14 2011年度(2012年度入学)の新たな試み 従来の付属推薦入試合格者に加えて ⇒ 付属推薦用の仕組みの利用により簡単に実現
AO、指定校・公募制推薦入試合格者に対する『研究レポート』の出題 ⇒ 付属推薦用の仕組みの利用により簡単に実現         

15 2011年度のレビューと2012年度の改善点 作業時間の短縮ができたことで、一連の作業の中に、夏の「個別指導課題」の出来栄えを冬の「研究レポート」のテーマ設定に反映できるプロセスを組み込んだ。 これにより、バラバラだった二つの取り組みを「個別指導課題Ⅰ・Ⅱ」として連続性を持たせることが実現した。

16 これらの取り組みの結果 高校生が自らHPにアクセス 自主性の涵養 <コスト削減分> 冊子の印刷費、発送費節減 約35万円 減
冊子の印刷費、発送費節減       約35万円 減 作業期間の短縮             2ヶ月⇒  3週間 作業従事時間の短縮           ? ⇒ 135時間 <副次的効果> 作業時間削減に伴う    課題内容の検討時間の確保 各学科教員の関心度    関与時間の増加により上昇  各高校教員の関心度    マンネリ打破により連携強化 高校生が自らHPにアクセス    自主性の涵養

17 ご清聴ありがとうございました             教育支援センター 教育支援課


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