Kinjo-Gakuin Univ. © 2008 Motohiro HASEGAWA 2008年度後期 教職入門 Kinjo-Gakuin Univ. © 2008 Motohiro HASEGAWA 2019/11/13
本日の予定 教育基本法 次回の予定 2019/11/13
前回、条文を読んだところで 終わりました。 前回、条文を読んだところで 終わりました。 アンダーラインを引きながら読んでください。 各条文の主旨を自分の言葉で説明できるよう、理解しながら読んでください。 新旧、両方の条文を比較しながら読み、どのように変わったのかも考えながら、読んでください。 時間は20分とります。 また、質問は掲示板に書いて下さい。 2019/11/13
私からの質問 「大きく変わったことは何か？」 今回の改正で大きく変わったことは何でしょうか？ 自分のノートに、箇条書きで書いて下さい。 グループになって、考えてください。 2019/11/13
グループでの話し合い 変わったと思う点の確認とそれの整理 法律が変わったことによって、教育の何がどのように変わると予測できるか（または、変わったか）をできるかを話し合う。 理解できない箇所や疑問点について出し合い、整理する。 2019/11/13
長寿命が一般的になったため、生涯学習が入った。 教育をする場所が、学校だけではなくなった。 幼児教育に言及するようになった。 内容が、濃く、細かくなっている。 長寿命が一般的になったため、生涯学習が入った。 教育をする場所が、学校だけではなくなった。 幼児教育に言及するようになった。 男女共学の項目が無くなったのは、男女共学が当然になったから 個人を尊重するようになった。 第２条 教育の目標が変わった。 平和が正義になった。 2019/11/13
旧教育基本法より現教育基本法の方が具体的になっている。 男女共学が無くなった。大学や私学に関する項目が追加された。 これまでは、不明確な内容であり様々な意味にとれた条文を具体化した。具体化したことによってメリット、デメリットはあると思うがそれについての答えは出なかった。 地方公共団体という言葉が現行法にはあり、地方が教育に参加するようになっている。 2019/11/13
現行の教育基本法には新しい項目が追加されている。また、男女共学の項目など無くなっている項目もある。 家庭教育＝＞学校任せへの反省、 地域住民との連携＝＞トワイライトスクールなど、地域住民と家庭、学校が連携する取り組み影響によってできたのではないか？ 社会全体に経済的な豊かさは満たされるようになったが、精神的な豊かさや家庭の教育力などに問題が出てきたため、家庭教育などに言及する項目が出てきたのではないか？ 2019/11/13
今回の改正で大きく変わったことは・・・。 公共の 家庭教育 地域 教育振興基本計画 2019/11/13
教育基本法前文 教育基本法（昭和二十二年法律第二十五号）の全部を改正する。我々日本国民は、たゆまぬ努力によって築いてきた民主的で文化的な国家を更に発展させるとともに、世界の平和と人類の福祉の向上に貢献することを願うものである。我々は、この理想を実現するため、個人の尊厳を重んじ、真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、豊かな人間性と創造性を備えた人間の育成を期するとともに、伝統を継承し、新しい文化の創造を目指す教育を推進する。ここに、我々は、日本国憲法の精神にのっとり、我が国の未来を切り拓く教育の基本を確立し、その振興を図るため、この法律を制定する。 2019/11/13
まだ、実感は無いと思いますが・・・ きっと、他の法令を読む時、少し難解な本を読むときに、これまでよりも理解できるようになっているはずです。 読解力を伸ばすには、自分の力で山を乗り越える必要があります。ちょっと、大変ですが、一度、山を越えると次の山は楽に越えられるはずですから、がんばって下さい。 2019/11/13
次回 教育基本法が教育現場に与える影響 2019/11/13