④ 特別授業型 「クラス対抗討論 会」 福井県立若狭高等学校 生徒会担当 水口 武彦 1. ・教育目標 「異質のものに対する理解と寛容の精神」を養い、教養豊かな社会人の育成を目指 す。 平成１９年度 創立１１０周年を迎える。 全日制は理数科・商業科・情報処理科・普通科・の４学科 生徒数 ９５４名 定時制は、普通科.

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1 ④ 特別授業型 「クラス対抗討論 会」 福井県立若狭高等学校 生徒会担当 水口 武彦 1

2 ・教育目標 「異質のものに対する理解と寛容の精神」を養い、教養豊かな社会人の育成を目指 す。 平成１９年度 創立１１０周年を迎える。 全日制は理数科・商業科・情報処理科・普通科・の４学科 生徒数 ９５４名 定時制は、普通科 生徒数 ６３名 ・進路先（昨年度） 国公立大学 ８２名 私大 １２５名 短大・専門 ７１名 就職 ３０名 ・部活動 ボート部 昨年度インターハイ 女子クォドルプル優勝 ラグビー部・レスリング部などが全国大会出場 福井県立若狭高等学校 2

3 １．若狭高校討論会について 毎年２月に１、２年生全員がチームに分か れて討論で競い合う、ディベート大会。 ３つのテーマが与えられ、それぞれのテー マでさらに肯定、否定に分かれる。 テーマはその年ごとに討論会実行委員が中 心となって決定する。 クラス対抗で戦い、各クラスの６チームが 全部で何勝できるかを競いあう。 3

4 ２．若狭高校討論会の歴史 S28 年度 第１回 ﾄｰﾅﾒﾝﾄ （放課後４日間ＨＲ対抗） S51 年度 中止 「惰性に流れ活発な意見が交わされなく なった」 … （１２年間） S63 年度 第２３回 2 月に 1 ･ 2 年生で復活 H 6 年度 クラス制となり、クラス対抗へ H 8 年度 ディベート形式へ H21 年度 第４４回 4

5 ３．討論会までの道のり ①テーマの決定 （１０月～１１月） ②リーダー研修会（１２月第３土曜日） ③模範討論会（１月 LT ） ④各クラスでの準備（ LT ３時間、放課後４時 間） ⑤事後指導 5

6 ①テーマの決定 討論会実行委員会でテーマをいくつか出す 生徒会執行部で検討し、厳選する 学年会を通じて先生方の意見を取り入れる ①討論会のテーマとしてふさわしいか ②肯定側・否定側に有利・不利がないか ③入手できる情報はたくさんあるか 6

7 歴代テーマ一覧 H２０H２０ 高校を義務教育化 すべし 消費税を１０％に引き 上げすべし 死刑制度を廃止すべし H１９H１９ 赤ちゃんポストを廃 止すべし レジ袋を有料化すべし若狭高校は土曜課外を 廃止すべし H１８H１８ 裁判員制度を導入す べし 胎児の出生前診断を禁 止すべし 道州制を導入すべし H１７H１７ 社会保障目的税を導 入すべし 安楽死・尊厳死を認め るべし 全国の高等学校で２学 期制を導入すべし H１６H１６ 小学校における英語 教育を義務化すべし 代理出産を認めるべし炭素税を導入すべし H１５H１５ 選挙権を１８歳以上 にすべし 消費税を引き上げるべ し 若狭高校は土曜課外を 廃止すべし H１４H１４ １５歳未満の臓器移 植を認めるべし 未成年者の携帯電話利 用を大幅に制限すべし 死刑制度を廃止すべし 7

8 ②リーダー研修会 『生徒主導の勉強会』 ①ディベートの行い方 ②各テーマについての説明 ＊上級生が下級生の指導をする。 8

9 ③模範討論会 9

10 ④各クラスでの準備 『生徒同士で考え合う』 ①立論作成 ②資料収集 ＊スクールヨミダスによる新聞活用 10

11 昨年の討論会の様子 昨年のテーマ ①「日本国は、高速道路料金を無料化すべ し」 ②「 〃、成人年齢を１８歳に引き下げる べし」 ③「 〃、もんじゅを廃炉にすべし」 テーマ選択における留意点 「できるだけ生徒が興味を持てるものを選び、ディベート を通じて、時事問題に関心を持ってもらいたい。またテー マの内１つは若狭高校生に身近なテーマを入れて討論の楽 しさを知ってもらいたい。」 11

12 日本国は「もんじゅ」を廃炉にすべし 定 義：もんじゅとは、使用済みウランから 取り出 したプルトニウムを再利用し、発 電をする 高速増殖炉のことである。 プラン：① 2010 年４月 1 日に廃炉にする。 ②廃炉後は、水質、地質、環境検査 を 実施した後、更地にする。 12

13 試合の様子 『生徒同士のサポート』 ①相手の主張を確認する。 ②自分の発言内容を整理する。 13

14 「もんじゅ」廃止 に対する 肯定・否定 の主張 肯定側 ・住民の安全 過去のナトリウム漏れ事 故 耐震性 ・税金の有効利用 建設・運用コスト高額 他の施策に予算が使える 否定側 ・安定したエネルギー供 給が不可能になる。 ウランの枯渇が起こる 電力不足から経済停滞へ 14

15 ⑤事後指導（アフターディベー ト） 『仲間との学びを振り返る』 15

16 ４．討論会を通じて 身近にある「時事問題」に触れ、それに対して能 動的に知り、考える機会を得る。 物事を賛否両面からとらえ、それぞれの立場を理 解することができる。 友人たちと自由に意見を交わすことができる。 新聞・ネットなどから「情報」を選別し、入手で きる。 『自分の意見を、教室・対教師・小論文などの中で 述べようとする「前向きな姿勢」が見える』 16