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中学校 高校 23.6 6.2 72.0 53.3 70.2 小学校 26.5 20.0 26.7 「言語活動の充実」を意識した授業につ いて （対象者：小学校 178 名、中学校 68 名、高校 30 名の国語指導者、計 276 名） 児童・生徒、指導者の意識調査の結果 （単位 % ） 平成 21 、 22 年度 1.5
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中学校 高校 14.7 4.2 81.9 64.5 81.1 小学校 13.6 18.8 16.7 国語の授業で ｢自分の意見を述べたり書いたりする機会｣につい て （単位％） （対象者：小学校 259 名、中学校 88 名、高校 48 名の国語指導者、計 395 名） 4.5 平成 20 ～ 22 年度
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43.6 11.5 31.4 国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の 考えを話したり書いたりしていますか。 （対象者：愛媛県下小学校６年生 3,776 名、中学校３年生 6,543 名） 小学生 中学生 17.9 36.0 （単 位％） 40.3 平成 22 年度全国学力・学習状況調査回答結果 7.1 12.2
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中学校 高校 18.4 9.5 72.1 54.8 72.1 小学校 17.6 22.6 ｢自分の意見や考えをもとに、小集団あるいは全 体で交流したり話し合ったりする機会｣について （単位％） （対象者：小学校 179 名、中学校 59 名、高校 31 名の国語指導者、計 278 名） 10.3 平成 21 、 22 年度
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44.8 9.9 18.7 普段の授業で、友達と（生徒の間で）話し合う 活動をよく行っていますか。 （対象者：愛媛県下小学校６年生 3,776 名、中学校３年生 6,543 名） 小学生中学生 33.2 39.8 （単 位％） 35.2 平成 22 年度全国学力・学習状況調査回答結果 3.3 15.1
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中学校高校 14.5 4.7 81.677.1 80.8 小学校 6.9 11.5 10.4 12.5 国語の授業で 「文章の内容や形式などの解釈、理解」につ いて （単 位％） （対象者：小学校 256 名、中学校 87 名、高校 48 名の国語指導者、計 391 名） 平成 20 ～ 22 年度
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中学校高校 25.0 28.8 42.7 27.1 46.2 小学校 23.6 33.7 22.9 50.0 国語の授業で ｢文章の内容などの要約、紹介｣につい て （単 位％） （対象者：小学校 260 名、中学校 89 名、高校 48 名の国語指導者、計 397 名） 平成 20 ～ 22 年度
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中学校高校 23.9 56.4 21.6 25.0 19.7 小学校 19.3 59.1 16.7 58.3 国語の授業で ｢文章の内容や表現効果などの批評、評価｣につい て （単位％） （対象者：小学校 259 名、中学校 88 名、高校 48 名の国語指導者、計 395 名） 平成 20 ～ 22 年度
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設問の概要愛媛県全国 物語を読んで、指示された部分につい てのあらすじを書く 72.173.0 物語を読んで、発表した内容の中に入 る適切な言葉を選択する 71.472.9 トップ記事とコラムとを比較し、書き 方の特徴として適切なものを選択する 46.748.9 二つの表現に共通したおもしろさにつ いて自分の考えを書く 59.662.0 平成 22 年度全国学力・学習状況調査 領域別集計結果〔国語Ｂ：主として活用〕 読むことに関する設問 （ 平均正答率：単位％） （平成 22 年４月実施：愛媛県下小学校６年生 3,776 名、中学校３年生 6,542 名）
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小学校中学校高校 全国学力・学習状況調査の結果を意識し て授業をしたことがある。 46.466.17.1 全国学力・学習状況調査の問題を活用し て授業をしたことがある。 5.28.90 愛媛県学力診断調査の結果を意識して 授業をしたことがある。 38.144.60 愛媛県学力診断調査の問題を活用して 授業をしたことがある。 3.13.60 全国学力・学習状況調査、愛媛県学力診断調査の 活用状況について （単位％） （平成 22 年度実施、対象者：小学校 97 名、中学校 54 名、高校 14 名の国語指導者、計 165 名）
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