ＡＯ入試受験者に見る国際化 （第 28 回関東地区大学教育研究会 桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ 2011/9/23 ） 出光 直樹 （横浜市立大学） 1.

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1 ＡＯ入試受験者に見る国際化 （第 28 回関東地区大学教育研究会 桜美林大学四谷ｷｬﾝﾊﾟｽ 2011/9/23 ） 出光 直樹 （横浜市立大学） naoki@idemitsu.info http://www.idemitsu.info 1

2 問題関心 ＡＯ入試の担当者として見えてきたこと。 2002 年～ 2005 年 Ｏ大学 2005 年～ Ｙ大学 高校在学中の短期～長期の留学、海外在住経験などが、 審査対象の経験としてアピールされる。 既存の「海外帰国生入試」や「留学生入試」では把握で きていなかった “ 国際化 ” の一面。特に印象的だった、 ニューカマー外国人受験生の存在。 2

3 Ｙ大学におけるＡＯ入試の概要 国際総合科学部（国際教養学系・経営科学系・理学系） 入学定員 650 名中、 50 名の募集人員。 １次書類審査 → ２次面接審査の２段階で選抜。 主に、 (1) 志願者の取り組んできたこと、 (2) 入学後の目標・志望理由、の２つのプレゼンテーションを審 査。 国籍、出身学校、年齢等の制限は無し。 但し一定の英語資格の提出が必要。 【海外帰国生選抜】 日本人（永住者外国人）で、 一定年数（２～３年）以上海外で中等教育を受けた者。 【外国人留学生選抜】 外国人（永住者除く）で、 外国の高校を修了した者。 3

4 “ 国際化 ” プロフィール集計 2011 （平成 23 ）年度志願者の出願書類の記載内容から、 留学等の経験や外国人としてのに関わる以下の項目を、集計。 「短期研修」： 中等教育段階での、 １ヶ月以内の語学研修 等。 「数ヶ月留学」： 中等教育段階での、 ２ヶ月～４ヶ月程度 の留学。 「１年留学」： 中等教育段階での、１学年程度の留学。 「長期就学」： 外国での１学年を超える初等・中等教育の 就学。 ただし、外国の高校卒業者を除く、 「外国高校卒」： 外国の高校卒業者。日本国内の外国人学 校や インターナショナルスクールを含む。 「外国人性」： 外国籍を有する、少なくとも片親が外国人 である など、外国につながりのある者。 複数項目への該当者あり。 4

5 志願者合格者合格率 短期研修 2513.7%816.0%32.0% 数ヶ月留学 42.2%24.0%50.0% １年留学 3720.2%1224.0%32.4% 長期就学 （外国高校卒を除く ） 116.0%0.0% 外国高校卒 52.7%48.0%80.0% 外国人性 63.3%36.0%50.0% 総数 183100%50100%27.3% 5

6 短期研修 ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 6 、米国 5 、ｶﾅﾀﾞ 4 、米国 & ｶﾅﾀﾞ 1 、 NZ3 、英国 2 、 ｲﾝﾄﾞ 1 、ﾌｨﾘﾋﾟﾝ 1 、ﾏﾚｰｼｱ 1 、中国 1 数ヶ月留学 ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 3 、ｶﾅﾀﾞ 1 １年留学 米国 15 、ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 9 、 NZ4 、英国 2 、 ｴｸｱﾄﾞﾙ 1 、ｶﾅﾀﾞ 1 、ｽｳｪｰﾃﾞﾝ 1 、ドイツ 1 、ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞ 1 、ﾒｷｼｺ 1 、韓 国 1 長期就学（外国高校卒除く） 米国 4 、中国 2 、ｵﾗﾝﾀﾞ & ｲﾀﾘｱ 1 、ﾀｲ 1 、ﾌﾞﾗｼﾞﾙ 1 、ﾏﾚｰｼｱ 1 、香港 1 外国高校卒 ﾀｲ 3 、 NZ1 、日本国内のインター校 1 外国人性 ﾌﾞﾗｼﾞﾙ 2 、中国 2 、ﾍﾞﾄﾅﾑ 1 、在日韓国人３世 1 6

7 過去 4 年間の外国につながりのある合格者 2008 年度 2009 年度 2010 年度 2011 年度 ７／ 51 ４／ 50 ２／ 50 ６／ 50 日系ボリビア人、 １４歳で来日。 日系ブラジル人３世、 １３歳で来日。 ナイジェリア人、 日本生まれ育ち。 中国人、 高１で来日し帰化。 モンゴル人、 １０歳で来日。 ベトナム人、 １５歳で来日。 在日朝鮮人３世。 母フィリピン人、 日本と行き来。 父パキスタン人、 日本生まれ。 3 歳～ 16 歳パキスタン＆ UAE 。 中国人、 ５歳で来日。 韓国人。 日本生まれ育ち。 米国人、 15 歳で来日。 ベトナム人、 １０歳で来日。 中国人、 日本生まれ、小５～中 １中国。 中国人、 中２で来日。 日系ブラジル人３世、 生後３ヶ月で来日。 日系ブラジル人３世、 中２で来日。 ベトナム人。 中学から来日。 在日韓国人３世。 7

8 外国につながる高校生のための大学見学 2011 年 7 月 28 日 Ｙ大学の学生有志が企画実施。 http://www.facebook.com/groups/tabudachi/ キャンパス見学 、 授業見学、大学 生との交流の他 、２名のＡＯ入 学者が、自身の 生い立ち、大学 受験、大学生活 についてプレゼ ンテーション。 8

9 Ｙ君 ボリビア生まれの日系人。 １４歳で来日し、ボリビア国 籍と日本国籍を有する。 8 人兄弟の下から 2 番目。 高校では良い大学に入る事を 目標に、勉強とともに、医療 通訳のボランティア活動など に積極的に取り組む。 当初、一般入試 （他の国公立大学 よりは教科数が少ない） で Y 大学を 受験するつもりだったが、Ａ Ｏ入試を受験し合格。 総合電器メーカーに就職予定 。 Ｏさん ナイジェリア人。 6 人兄弟の 長女として日本で生まれ育 ち、小・中・高と公立校で 学ぶ。 経済的理由から、国公立大 学への進学をめざし、 Y 大学 のＡＯ入試を受験。 外国籍ゆえのいじめや差別 、コンプレックスを乗りこ え、祖国ナイジェリアにつ いて調べはじめ、ナイジェ リア人であることを前向き に受け止めるようになる。 大学入学後、米国の短期研 修をへて、米国に 1 年間留学 。あらためて、日本語がで きる事の価値を発見。 9

10 考察 成長をもたらす契機としての異文化体験。 “ アイデンティティ ” “ 気づき ” “ 誇り ” 困難をメリットに転化してアピールする手段として の “ ＡＯ入試 ” 深い体験と振り返り。 十分に乗りこえていないケースも。 受動的な体験や経験の未消化。 言語的ダブルリミテッド。 経年比較、他大学との比較、 etc 英語資格の提出を課す、Ｙ大学の固有性？ 10