情報科は、 高校のみの設置でよいか？ 柏市立田中小学校 西田 光昭 URL 日本情報科教育学会記念フォーラム.

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1 情報科は、 高校のみの設置でよいか？ 柏市立田中小学校 西田 光昭 E-mail nishida@derek.jp URL http://derek.jp/ 日本情報科教育学会記念フォーラム

2 私について 西田 光昭 （にしだ みつあ き） 柏市立田中小学校 教頭 地域教育ネットワーク作りと運用 学校の ICT 環境作り 情報モラル指導 いろいろ  Ｈ１９情報モラル指導セミナー指導グループ  情報モラル指導検討委員会  学校情報セキュリティ委員会

3 情報科は、高校のみの設置でよいか？ 小学校でも情報科は 欲しい  情報の仕組みを学ぶ  情報社会での安全な生活について学ぶ  情報と生活の関わりについて学ぶ  ICT 活用のスキルトレーニング 現実的には，小学校では各教科の中 でも ・・・・・・・

4 昭和 61 年 コンピュータ活用検討委員会設置 柏市の情報教育の変遷１ CAI 単体利用 グループ利用 教科にとらわれない利用 ツールとしてのコンピュータ活用 ネットワークを生かした学習指導 だれでもできる学習指導 平成 3 年情報教育推進委員会へ 平成 18 年 教育の情報化推進委員会へ

5 教育の情報化 情報活用能力 わかりやすい授業 定着する学習 校務の効率化 児童生徒が身につける力 学習するための方法 学習を支える 情報モラル

6 小学校学習指導要領の比較 各教科等の指導に当たっては，児童がコンピュータや情 報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ，適切 に活用する学習活動を充実するとともに，視聴覚教材や 教育機器などの教材・教具の適切な活用を図ること。 各教科等の指導に当たっては、児童がコンピュータや情 報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ、コン ピュータで文字を入力するなどの基本的な操作や情報モ ラルを身につけ、適切に活用できるようにするための学 習活動を充実するとともに、これらの情報手段に加え視 聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図 ること。

7 中学校学習指導要領の比較 各教科等の指導に当たっては，生徒がコンピュ－タや情 報通信ネットワ－クなどの情報手段を積極的に活用でき るようにするための学習活動の充実に努めるとともに， 視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を 図ること。 各教科等の指導に当たっては，生徒が情報モラルを身 に付け，コンピュータや情報通信ネットワークなどの 情報手段を適切かつ主体的，積極的に活用できるよう にするための学習活動を充実するとともに，これらの 情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材・教 具の適切な活用を図ること。

8 小中の比較から 小学校  コンピュータで文字を入力するなどの基 本的な操作や情報モラルを身につけ 中学校  情報モラルを身に付け，  適切かつ主体的，  充実する 共通  これらの情報手段に加え 中学では 使う・充実 基本的操作は小学校 情報モラルは共通の 課題

9 指導要領解説に見る情報 なお，実際に引用や要約をするに当たっては，文章の表 現や情報だけに限らず，図表やグラフ，絵や写真なども 含むことに留意し，引用する部分をかぎ（「」）でくく り，出典を明示することや，引用部分が適切な量になる ことなどについても指導することが求められる。このこ とは，著作権を尊重し保護することになる。 3,4 年 国語 読むこと 「我が国の情報産業」とは，多種多様な情報を収集し， 選択・加工して提供している放送，新聞などのマスメデ ィアや，インターネットなどの情報ネットワークを形成 して情報を文字，音声，映像などで瞬時に伝えるサービ スを提供している産業を指している。 5 年社会 内容

10 これまでの取り組み 小学校で行われている 初等中等教育の情報教育に係る学習活動の具 体的展開について 平成 18 年 8 月 初等中等教育における教育の情報化に関する検討会

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12 教科学習の中で オンラインコンテンツを利用して

13 教科学習の中で デジカメで発表

14 教科学習の中で 調べ学習 社会・総合など

15 教科学習の中で カード作り 生活・総合など

16 ローマ字入力の学習 4 年生の状況

17 PC 室では足りない！

18 日常的に使う環境

19 学習の中での活用 一人 1 台 常時使える PC INTEL 内田洋行 小学館 の共同実験

20 情報モラル教育 （日常）モラルの側 面 心を磨く 安全の側面 知恵を磨く １情報社会の倫理２法の理解と遵守 ３ 安全への知恵４ 情報セキュリティ ５ 公共的なネットワーク社会の構築

21 自分の意見・感想 引 用 自分のものと 人のもの

22 自分がかいた絵を使われたら うれしい はずかしい いやだ 困る 他の人がかいたこと になってたら いやだ！

23 http://www.gakujoken.or.jp/moral2/ ケータイ用の学習コンテンツ

24 こんなのがありました

25 東武鉄道車内 にて H18/10/8

26 こんなのがありました 東武鉄道車内 中吊りより

27 どう思う？ なぜ？ http://japan.cnet.com/column/trend/story/0,2000055 931,20075246,00.htm http://japan.cnet.com/column/trend/story/0,2000055 931,20075246,00.htm より

28 情報モラルを身につける

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30 情報科は、高校のみの設置でよいか？ 小学校でも情報科は 欲しい  情報の仕組みを学ぶ  情報社会での安全な生活について学ぶ  情報と生活の関わりについて学ぶ  ICT 活用のスキルトレーニング 活用の中で 教科の中で 小学校では各教科指導の中に位置づける

31 情報科は、 高校のみの設置でよいか？ 少なくとも，教科・総合的な学習の時 間で指導する時の， 情報の視点の指 導資料 ( テキスト ) が必要。 http://gakkokyoiku.gakken.co.jp/elementary/others/joho/