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本日の研修メニュー ● 自己紹介をする ● 子ども役で体験する ● 班で１つ作成する ● 披露する ● 教材の作成・提示のポイントを まとめる ● 教材の種類について
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（ステップ 0 ） 自己紹介をする グループの人は，今日一緒に勉強する お友達です。名前とお誕生日と好きな 食べ物を紹介し合いましょう。 1 人 15 秒。班長から。 終わったら、和気あいあいと雑談。
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絵を見せます。大きな声でスポーツの名前を言いましょう。
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野球
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テニス
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バスケットボー ル
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卓球
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バドミントン
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剣道
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水泳
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スポーツの名前を 漢字で言いましょう。 蹴球
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野球
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庭球
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籠球
15
卓球
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羽球
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剣道
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水泳
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絵を見せます。大きな声でスポーツの名前を 英語で言いましょう。
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baseball
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tennis
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badminton
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basketball
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table tennis
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kendo
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swimming
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「～する」を 英語で言いましょう。 play? do?
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play baseball
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play tennis
30
play badminton
31
play basketball
32
play table tennis
33
do kendo
34
swim
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「わたしは～ できます。」 I can ～. 英語で言いましょう。
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I can play baseball.
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I can play tennis.
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I can play badminton.
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I can play basketball.
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I can play table tennis.
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I can do kendo.
42
I can swim.
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服の色を英語で言いましょう。 Orange and black
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green
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yellow
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red
47
white
48
red and white.
49
red and white
50
blue and white
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この競技は 何人で戦うでしょう。 数 を 英語 で 言いましょう。
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（ステップ 1 ） 気づいたことを話し合う 今の例で気づいたことを， 班で情報交換してください。 あとで発表してもらいます。 班長がリード。 1 分。
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発表
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（ワークショップ：みんなで作る実践イメージ） フラッシュ型教材 作成体験
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白い紙１枚を１画面と見なして， 問題をマジックで大きく書きます。 １人１枚書きます。 班長さんが教材のテーマを決めます。 例）「四字熟語で」 「２の段のかけ算で」 時間は３分間。班長さん大丈夫？ 穴を下にして書く （ステップ２） 問題を１人１つ考える
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（ステップ 3 ） 問題の順番を決める 各自が作った問題を， どんな順番で提示するか決めましょう。 「易 → 難」が原則です。 順番を決めたら班長が揃えます。 時間は 1 分。
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みどり （ステップ 4 ） 発問を決める みどりの紙に発問を書きます。 1 分。 例： ・大きな声で読みましょう。 ・計算しましょう。 ・英語で言いましょう。
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（ステップ 6 ） リングで止める リングで止めて完成です。 こうやっ てめくる
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（ステップ 7 ） グループでやってみよう 班長さんが先生役になり， 班のみんなでやってみましょう。 先生役 のポイント → テンポよく，ほめながら，めくります。 子ども役 のポイント → 隣の班より大きな声を 出します。
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感想
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自慢の教材は できましたか？
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班長以外で じゃんけんをします
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勝った人は 教材営業係長に なります
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（ステップ８） 教材をたくさん体験する 教材営業係長が，これから， 自慢の教材を持って各班を回ります。 各班の人は生徒役になって， 真剣に勉強しましょう。 班長は係長の助手を。 終わったら感想交換。
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教材営業係長と助手は， 1 つ先のグループへ出張 終わったらどんどん次のグループへ 詰まっていたら空いているグループへ ＡＢＣ Ｆ Ｅ Ｄ
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（ステップ９） どの教材がおもしろかったか 教材営業係長の立場からウケた教材， 生徒役としてハマった教材は， どんなものだったか話し合いましょう。 班長がリード。 時間は 1 分。
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フラッシュ型教材による授業 わくわく・どきどき・スピード感 わくわく・どきどき・スピード感 変化のある繰り返し 変化のある繰り返し 毎日ちょっとずつ 毎日ちょっとずつ 怪しいものでもそのうち覚える 怪しいものでもそのうち覚える 知識が増える・習熟する 知識が増える・習熟する 自信がつく・褒める機会が増える 自信がつく・褒める機会が増える 子どもでも学生でも作成可能 子どもでも学生でも作成可能 インターネットで共有・検索可能 インターネットで共有・検索可能 ICT 環境の充実ICT 環境の充実
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（ステップ 1 ０） ワークショップで学んだこと （ステップ 1 ０） ワークショップで学んだこと できるようになったこと，なるほど と思ったこと，やってみたいこと， 周りの人に伝えたいことなどを話し 合いましょう。 班長がリード。 2 分。
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フラッシュ型教材の種類を知る （ステップ 1 １） フラッシュ型教材の種類を知る – 繰り返し教材 – バリエーション教材 – 穴埋め教材 A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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繰り返し教材 同じ教材を何度も繰り返し活用すること で，基礎・基本の定着を図る教材 同じ教材を何度も繰り返し活用すること で，基礎・基本の定着を図る教材 A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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バリエーション教材 同じ教材を提示しながら発問の内容を変 えることで，多様な活用ができる教材 同じ教材を提示しながら発問の内容を変 えることで，多様な活用ができる教材
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穴埋め教材 □ の中に入る言葉を考えさせながら活用 することで，基礎・基本の定着を図る教材□ の中に入る言葉を考えさせながら活用 することで，基礎・基本の定着を図る教材 A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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（ステップ 1 ２） 片付ける 机の上を片付け、整頓したら 今日の実践はオシマイです。 おつかれさまでした。 そして、 ご協力ありがとうございました。
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A －１ フラッシュ型教材の体験研修 ■ 事例１：繰り返し教材 分数のたし算 計算しましょう。
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1 3 1 3 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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4 7 1 7 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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3 8 5 8 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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1 5 2 5 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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2 9 5 9 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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1 8 2 8 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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2 7 4 7 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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4 9 5 9 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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（もう一度，もっと早く）
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A －１ フラッシュ型教材の体験研修 計算しましょう。
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1 3 1 3 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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4 7 1 7 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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3 8 5 8 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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1 5 2 5 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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2 9 5 9 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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1 8 2 8 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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2 7 4 7 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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4 9 5 9 ＋ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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色がぬってある 都道府県の名前を 言いましょう！ A －１ フラッシュ型教材の体験研修 ■ 事例２：バリエーション教材 都道府県名
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A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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色がぬってある 都道府県の 県庁所在地を 言いましょう！ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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色がぬってある 都道府県の 県の花の名前を 言いましょう！ A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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■ 事例３：穴埋め教材 四字熟語
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一石二鳥一石二鳥 A －１ フラッシュ型教材の体験研修
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無我夢中無我夢中
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異口同音異口同音
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玉石混交玉石混交
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誠心誠意誠心誠意
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創意工夫創意工夫
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臨機応変臨機応変
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公明正大公明正大
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