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特別支援教育につい て
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「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」 （ 2003.3 文 部科学省 答申） ＜特別支援教育の在り方の基本的考え方＞ 特別支援教育とは、従来の特殊教育の対象の障害だ けでなく、ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症を含めて 障害のある児童生徒の自立や社会参加に向けて、そ の一人一人の教育的ニーズを把握して、その持てる 力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服する ために、適切な教育や指導を通じて必要な支援を行 うものである。
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特殊教育 視覚障害 聴覚障害 知的障害 肢体不自由 病虚弱 弱視 難聴 言語障害 情緒障害 特別支援教育 視覚障害 聴覚障害 知的障害 肢体不自由 病虚弱 弱視 難聴 言語障害 情緒障害 LD ADHD 高機能自閉症
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特殊学校・特殊学級 特定された対 象 専門の教員 通常学校・通常学級 LD 、 ADHD 、高機能自閉症 などの子ども が在籍。 障害による言動・行動への 対応経験のない教員多 数。 LD 、 ADHD 、高機能自閉症にも対応できるよう に！！
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LD (Learning Disability) 学習障害。 基本的に、全般的な知的発達に遅れはみられ ない。しかし、聞く、話す、読む、書く、計 算する、推論する能力のうち、特定の能力の 習得と使用に著しい困難を示す。 中枢神経系になんらかの異常があるためと考 えられている。 ADHD(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder ) 注意欠陥 / 多動性障害。 年齢あるいは発達に不釣合いな注意力、衝動 性、多動性がみられ、社会的な活動や学業の 機能に支障をきたす。
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高機能自閉症 高 高 低 適応能力 ( 言語・社会 性・・・ ) 高機能 自閉症 アスペルガー レット 症候群 自閉性障害 重度 低機能
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