動画を使った 学校紹介をつくろう！ 情報Ｃ課題　⑫.

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1 動画を使った 学校紹介をつくろう！ 情報Ｃ課題　⑫

2 課 題 ３分程度の動画（ビデオ）を制作する 大テーマは「動画を使った学校紹介」
課　題 ３分程度の動画（ビデオ）を制作する 大テーマは「動画を使った学校紹介」 そこから具体的なテーマに絞る 広く学校を紹介する内容であればＯＫ！ 取材・レポート・インタビューなど手法も工夫を デジタルカメラの動画撮影機能を使い、ソフトはムービーメーカーで編集する グループでテーマを相談して制作する

3 イメージ 学校紹介の中の１部分（１コーナーを作る） 動画ならではの映像としてほしい ・人気メニューランキングをしながら食堂を紹介
・１～２のクラブを紹介 ・名物先生・行事を紹介 動画ならではの映像としてほしい (例)動きによる表現、食べる、見せる・・・・

4 生徒の作品例 2011年度高校2年生情報Ｃ作品

5 生徒の作品例から 企画の工夫 見せ方の工夫 編集の工夫 どのように紹介するか？ （例では）クラブ員の技術の高さからアピール
どう撮影するか？カメラアングルなど （例では）同じ場面を複数のアングルで撮影 編集の工夫 字幕の工夫 音楽の選曲

6 制作スケジュール 内容 Ｋ２Ａ Ｋ２Ｂ 提出 アイデア検討 1/11 企画書作成 1/18 企画書提出 撮影 1/28・2/1 編集
　企画書提出 撮影 1/28・2/1 編集 2/4・8・11・15 　作品提出 発表・相互評価 2/22・25

7 １・２回目 企画会議 考えること ブレーンストーミング ワークシートに記録する コンセプト＝知らない人に学校の良さを伝える
１・２回目　企画会議 考えること コンセプト＝知らない人に学校の良さを伝える テーマ＝クラブ紹介、施設紹介、行事紹介 方法＝インタビュー、取材、クイズ形式・・ ブレーンストーミング 一人につき3つアイデア（テーマ・方法）を書く 付せんをはりつけながら、アイデアを整理する ワークシートに記録する

8 １・２回目 企画会議 企画の立案 →企画書の作成 制作計画を立てる →企画書に記入 グループとしての企画書を作成する
１・２回目　企画会議 企画の立案　 →企画書の作成 グループとしての企画書を作成する 絵コンテ（カット割り）を考える 制作計画を立てる　 →企画書に記入 撮影の場所・方法・時間の計画を立てる 役割分担（撮影者・出演者・ナレーション・時間） 3.　デジタルカメラを持ってくる人を決める

9 絵コンテの記入 どこで、どう撮影するか？ 誰が登場するか？ セリフ・字幕をどうするか？ ① ② タイトル（白字） （背景黒） ③ ④ ⑤ ⑥
　　　　タイトル（白字） 　　　　　　（背景黒） ③ ④ ⑤ ⑥ 生徒が説明 タイトルコール 先生 先生 どこで、どう撮影するか？ 誰が登場するか？ セリフ・字幕をどうするか？ 上半身のアップ 質問・答えは字幕 登場

10 ３・４回目 撮影 デジタルカメラで撮影しましょう データを保存しておきましょう 絵コンテに沿って撮影する 時間を計って撮影する
３・４回目　撮影 デジタルカメラで撮影しましょう 絵コンテに沿って撮影する 時間を計って撮影する どのシーンを撮ったか記録をする データを保存しておきましょう カードリーダーを使ってデータを読み込む グループフォルダに保存しておく ※保存をしておかないと後でエラーの原因になります

11 ５・６・7回目 編集 ムービーメーカーを使って編集する 保存する 「読み込み」→「ビデオ」「音楽」で読み込む
５・６・7回目　編集 ムービーメーカーを使って編集する 「読み込み」→「ビデオ」「音楽」で読み込む 「ストーリーボード」に順番に貼りつける 「タイトル及びクレジット」を編集する 保存する 途中段階では「プロジェクトの保存」で保存 最終段階では「発行」→「ムービー」→「次へ」 ※カメラのデータを直接読み込むとエラーの原因となります

12 8回目 相互評価 評価項目 Ａ Ｂ Ｃ デザイン ①見た目・視覚的な効果 ②動画ならではの工夫 よく できている だいたい もう一工夫
8回目　相互評価 評価項目 Ａ Ｂ Ｃ デザイン ①見た目・視覚的な効果 ②動画ならではの工夫 よく できている だいたい もう一工夫 内　容 ①ボリューム（量） ②オリジナリティ 説得力 ①ねらいと一致しているか ②アピールできているか

13 良かった作品は？ 企画段階で 撮影段階で 編集段階で 映像のねらい「だれに何を伝えるか」が明確 コンセプト「どういう方法」が明確
何をどう写すか？アングルなど考えている 編集段階で カットを割ったり、単調とならない工夫があった 複数でアイデアを出しながら作り上げた班がよかった

14 映像を作ってみて・・ 映像は「切り取られる」「編集されたもの」 「やらせ」と「演出」の境界はあいまい 映像は「イメージ」を作る
映像は一部しか伝えない どの部分を使うかは編集者の意図が働く 「やらせ」と「演出」の境界はあいまい 映像のため普段しない行動をさせるのは？ 取材で打ち合わせたとおり話してもらうのは？ 映像は「イメージ」を作る 映像を見て新たに思った印象・イメージはないか？ 映像を使うＴＶの影響力が大きい！

15 メディアリテラシー 映像の受け手に必要なこと 映像はすべてを伝えないことを知っておく 映像（情報）は送り手の意図のもと編集される
映っていない部分を考える想像力が必要 映像（情報）は送り手の意図のもと編集される メディアは中立ではない 映像（情報）は影響力がある 冷静に受け止める力が必要 メディアリテラシー

16 考えてみよう 「やらせ」（演出？）っぽい番組はないか？ ＴＶなどメディアに影響を受けていることはないか？