平成１９年度長崎県国語力向上プラン地区別研修会

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1 平成１９年度長崎県国語力向上プラン地区別研修会

2 「授業のポイント」を意識して １ ９年間の学びのつながりを踏まえた授業 ２ 授業の目標（ねらい）を明確にした授業
１　９年間の学びのつながりを踏まえた授業 ２　授業の目標（ねらい）を明確にした授業 ３　身に付けた国語の力を使い、生かす授業 ４　言語活動を適切に取り入れた授業 ５　子ども同士、教師と子どもとの対話があふれる授業 ６　考えや思いを深め、自分のことばで表現する授業 ７　豊かな学びが生まれる学級 ８　豊かな学びを支える教育環境

3 今回の班別研修会で特に意識したポイント 授業のポイント２ ○ 授業の目標（ねらい）を明確にした授業 書くこと 話すこと・聞くこと 読むこと
○　授業の目標（ねらい）を明確にした授業 書くこと 話すこと・聞くこと 読むこと 言語事項

4 ポイント２ 「授業の目標（ねらい）を明確にした授業」
教師の意識が変わる 　　　→　「この力を身に付けさせる」 子どもを理解する教師の目が変わる 評価が変わる 単元構成の工夫が可能になる

5 ポイント２ 「授業の目標（ねらい）を明確にした授業」
目標を明確に 目標を達成するために最適な言語活動例を選択する 単元の中で、主としてねらう力、次にねらう力を明確にする。

6 ポイント２ 「授業の目標（ねらい）を明確にした授業」
子どもの意識が変わる 目標が明確になる 　→意欲的になる 　→学びの「方法」がわかる 　→「できるようになった」と自覚できる できた 使ってみよう わかった

7 ポイント５ 子ども同士、教師と子どもとの対話があふれる授業 ポイント７・８
授業場面　　※ビデオ省略

8 ポイント４ 言語活動を適切に取り入れた授業 【小学校】 書くこと（第５・６学年） イ全体を見通して、書く必要のある事柄を整理すること。
エ事象と感想、意見などとを区別するとともに、目的や意図に応じて簡単に書いたり詳しく書いたりすること。 どの教材で、 どんな授業？

9 ポイント４ 言語活動を適切に取り入れた授業

10 ポイント４ 言語活動を適切に取り入れた授業

11 ポイント４ 言語活動を適切に取り入れた授業 　　料理の「レシピ作り」 平成１９年度　全国学力・学習状況調査 小学校第６学年　Ａ

12 「学習指導要領」に則って、日々の授業を丁寧に行うこと。 学校全体で、「言葉」に関する力を育んでいくこと。
長崎県国語力向上プラン ●ＰＩＳＡ型読解力（ＯＥＣＤ調査から） ●国語力（文化審議会答申） ●言語力（言語力育成協力者会議 ）　　　　　　　 「学習指導要領」に則って、日々の授業を丁寧に行うこと。 学校全体で、「言葉」に関する力を育んでいくこと。

13 子どもたちが「国語」を学ぶことの喜びを知る
「長崎県国語力向上プラン」 授業者と学習者が同じ目標を持ち、同じようにその「学び」を確認できる授業 「表現する機会」を持ち、学習者がその喜びを知ることができる授業 長崎県内の全ての学校で 子どもたちが「国語」を学ぶことの喜びを知る