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自ら学び続けるために Shizuoka City Education Center

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Presentation on theme: "自ら学び続けるために Shizuoka City Education Center"— Presentation transcript:

1 自ら学び続けるために Shizuoka City Education Center
特色ある学校づくり、楽しく分かりやすい授業づくりを支援する。

2 教課研廃止の理由とは その1 児童・生徒への安全に対する配慮 その2 確実な授業時数の確保 その3 統合による市の広域化

3 教課研の趣旨とは 3つの趣旨 3つの理由 と から ◎ 教課研に代わる単独研修での対応は不可能 (教課研実施要項より) 静岡市教育委員会は、
①教職員の教科指導力及び ②教育課題解決力の向上を図るとともに ③事業の企画運営力及び全体調整力を養うため、 3つの趣旨 3つの理由          と           から ◎ 教課研に代わる単独研修での対応は不可能

4 教課研の趣旨を生かした研修構想 【 役割の分散化 】 校内研修の活性化 近隣校研修の実施
 校内研修の活性化  近隣校研修の実施 ①教科指導力‥教科指導力向上研修 教科等主任会       教科指導リーダー育成研修 ②教育課題解決力‥教科等主任会          各種センター研修 ③企画運営力‥校内研修等企画運営

5 近隣校研修(小・中連携)の実施について 【 必要性 】 義務教育に携わる者の職責として 静岡市教育基本構想Ⅲー2を受けて
  義務教育9年間で子どもを育てるという自覚 静岡市教育基本構想Ⅲー2を受けて   小(高学年)・中学校の連携 距離や時間の短縮化→授業時数の確保                         多忙感の軽減 自校の取組に対する客観性→学校規模縮小への対応

6 【 目 的 】 教員の意識改革 段差の縮小 学習意欲・学力の向上 ○ 互いの学校文化のよい点を学び合う
 ○ 互いの学校文化のよい点を学び合う 段差の縮小  ○ 小・中の教科内容、指導法を知り合うことの大切さ  ○ 学区の教育課題の共有化 学習意欲・学力の向上  ○ 行事、生徒会・児童会の交流から学習意欲の向上、更には、学力向上を目指した交流へ

7 【 方 法 】 平成21年から実施だが できるところから できるやり方で 課題室による先行研究
      できるところから  できるやり方で    課題室による先行研究  小・中連携による地域の子どもの豊かな学びをつくり、 共通する課題の改善を目的とし、連携の在り方を明らか にする。   ○研究期間は1年で地域を変え次年度も研究(計2年)   ○2人の指導主事が各2校区→計2年で8校区   ○研究員は教務主任   ○顧問に大学教授を

8 【 研究内容  (例)】 ① 学習指導の連携    相互授業参観  合同研修会 ② 子ども理解の連携    願う子ども像の共有化  道徳授業交流 ③ 子どもの交流    小中学生の授業交流 部活動・学校行事への参加 ④ PTA・地域との連携    規範意識の共有化  ボランティア活動推進

9 教科指導力の向上について 【 教科指導力向上研修 】 現行の「学習指導研修会」に代えて、教科指導力
 現行の「学習指導研修会」に代えて、教科指導力 の向上を目的として実施する。(学校教育課主導)  研修員‥10教科+総合学習の11分科会で        各分科会3~4名(小・中混合)        校長推薦→学校教育課で調整  期 間‥1年間  回 数‥年間7回(最終回は成果発表会)

10 【 教科指導リーダー育成研修 】 H20~ 教科指導力向上研修の成果を校内研修及び近隣校 研修に還元する方法を研修し、実践する。
 教科指導力向上研修の成果を校内研修及び近隣校 研修に還元する方法を研修し、実践する。              (教育センター主導) 研修員‥向上研修修了者     本人の希望を尊重し校長の同意のもと決定 期 間‥2年間(教科指導リーダーに任命) 回 数‥年間3回(実践は随時)      ↓ 管理職は、リーダーの活用を考慮する。

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12 【 教科等主任・担当者会 】 文部科学省及び静岡市の各教科及び教科外の指導 方針や指導の重点について、全校の主任に伝達する。
第1回‥4月下旬、3日にわけて 第2回‥2月中旬(教科のみ、教科指導力向上研修成果発表)   →主任は、方法を工夫して自校職員に伝える その他部会の実施について     推進委員会‥年間3回程度     全部員の研修会‥休業中は可能

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14 研修実施体系図より ペア研修 (近隣エリアでの同僚性) 初任者研修‥2年目教員と 5年経験者研修‥教科指導力向上研修
ペア研修  (近隣エリアでの同僚性)   初任者研修‥2年目教員と   5年経験者研修‥教科指導力向上研修   10年経験者研修‥マイスターと 中堅教員研修  悉皆で43歳 H20~   10年研以降の平等な研修機会、課題や役割の確認 マイスター研修 希望で50歳代前半 H20~   自身の教育財産を若手に伝授

15 教課研に代わる 研修の全体構想図 子どもの 学習意欲の向上学力向上 教員の 資質向上 近隣校研修(研修推進委員会) A 小 B 小 C 中
教課研に代わる 研修の全体構想図 子どもの    学習意欲の向上学力向上 教員の 資質向上 近隣校研修(研修推進委員会) A 小 B 小 C 中 D 小 研修推進上の悩み・・規模が小さい、年齢が偏っている、指導助言を得たい 等 教科指導リーダー育成研修(希望研修) 教科指導力向上研修(推薦研修)


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