自立して未来に挑戦する子の育成 ふるさと村雲を基盤に 【学校教育目標】 篠山市立村雲小学校スクールプラン

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1 自立して未来に挑戦する子の育成 ふるさと村雲を基盤に 【学校教育目標】 篠山市立村雲小学校スクールプラン
　　　　 ふるさと村雲を基盤に 自立して未来に挑戦する子の育成 ～あたたかく（共生）　たくましく（自立）　いきいきと（創造）～ 【めざす児童像】 ○あたたかく(共生)・・・命と人権を大切にし、思いやり、倫理観、社会性、国際性を備えた心豊かで、共に生きようとするあたたかい児童 ○たくましく(自立)・・・心身ともに健康で、自立し、たくましく生きようとする児童 ○いきいきと(創造)・・・自ら考え判断し、学び続け、未来をいきいきと創造しようとする意欲と実践力のある児童 【重点目標】 ＜自立への態度形成＞ ①将来の自立に向かう態度の形成 ②本物と出会う体験の実施 ③お互いを尊重しあい、高めあう集団づくり ＜確かな学力の確立＞ ①思考力・判断力・表現力を鍛える活動の充実 ②学校間交流を生かし、集団で学び、高め合う力の向上 ③教職員の授業力向上 ＜健やかな体の育成＞ ①食育を通じた生活習慣の形成 ②体幹を鍛えることを通じた体力・運動能力の向上と運動習慣の確立 ＜豊かな心の育成＞・ ①自分も周囲も大切にし、高めあう心の育成 ②ふるさと教育や福祉教育を通じた愛郷心の育成 ＜学びを支える環境づくり＞ ①地域とともにある魅力ある学校づくりの推進 ②あいさつ運動を通じた学校と家庭・地域の協働 ③家庭・地域と連携した安全教育・安全管理・組織活動の推進 ＜生きる力を培い創造性を伸ばす教育の推進＞ 【具体的な取組】 ○将来の自立に向かう態度の形成 ・自立への基盤となる力（あいさつ、時間を守る、整理整頓・清掃等）を育成 ・「自律」と「自己有用感」の調和を図り、自立に向かう態度を形成 →基盤となる力の育成を全ての指導の基礎として徹底 ・教科等に位置づけたキャリア教育の推進 →全教育活動で実施 ○本物と出会う体験の実施 ・自然・人・地域社会にふれて学ぶ体験学習の実施 ○お互いを尊重しあい、高めあおうとする集団づくり ・素直さと誠実さを大切にした集団づくりの推進 ○思考力・判断力・表現力を鍛える活動の充実 ・条件を付して文を書く活動の実施 →日に１回以上実施 　（１学期全学年で実施） ・主体的な学びにつながる学習活動実施と家庭学習の手引作成 →授業でのめあてとふりかえりの徹底と手引作成 　（１学期全学年で実施・手引は２学期から活用） ○学校間交流を生かし、集団で学び、高め合う力の向上 ・ｽｸｰﾙﾌﾞﾘｯｼﾞ（多紀ﾁｬﾚﾝｼﾞ）を生かした話し合い活動や継続的な交流の機会設定 →ｽｸｰﾙﾌﾞﾘｯｼﾞでの話し合い活動実施と継続する交流の実施 　（１学期ｽｸｰﾙﾌﾞﾘｯｼﾞで実施） ○教職員の授業力向上 ・校内授業研究会の実施と授業参観週間の実施 →年間２回の研究会と各学期２週間の参観週間実施 　（１学期に研究会１回、参観週間１回実施） ○自分も周囲も大切にし、高めあう心の育成 ・いじめ等生徒指導上の問題の未然防止、早期発見、早期対応に活用する「くらしのｱﾝｹｰﾄ」実施 →学期に１回の実施と面談 　（１学期１回実施） ・道徳教育の充実に向けた校内研修の実施 →学期に１回の実施 　（１学期１回の実施） ・情報化社会の進展を見据えた情報ﾓﾗﾙの育成 →学年に応じた情報ﾓﾗﾙの指導 　（１学期夏季休業前に実施） ○ふるさと教育や福祉教育を通じた愛郷心の育成 ・地域に学ぶふるさと学習と地域の高齢者等と交流する福祉学習の実施 →ｹﾞｽﾄﾃｨｰﾁｬｰ年間100名の活用と年間３回の高齢者との交流実施 　（１学期ｹﾞｽﾄﾃｨｰﾁｬｰ30名活用） ○食育を通じた生活習慣の形成 ・食に関する授業の実施 →月に１回以上、教科等に位置づけた食に関する授業の実施 　（１学期各学年で実施） ・食に関するｱﾝｹｰﾄの実施 →年度当初と年度末に実施 　（５月に実施） ・食育だよりの発行を通じた家庭・地域の啓発 →学期に１回の発行 　（１学期は７月に家庭版・地域版を発行） ○体幹を鍛え、体力・運動能力の向上と運動習慣の確立 ・元気ｱｯﾌﾟﾀｲﾑ（朝の運動）でのなわとびの実施 →週１回の実施 　（１学期週１回実施） ・集団行動の指導を通じた背筋を伸ばす姿勢の意識化 →毎回の朝会、終会での徹底 　（１学期毎回実施） ○地域とともにある魅力ある学校づくりの推進 ・地域の気運を高めるオープンｽｸｰﾙの実施 →年間１０日実施 　（１学期１日実施） ・学校の情報を発信する学校だよりの発行とﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ更新 →学校だより毎月全戸配布、ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ週１回以上更新 　（１学期予定どおり実施） ○あいさつ運動の展開 ・児童会あいさつ運動と教職員によるあいさつ週間の実施 →週１回のあいさつ運動と毎月１回のあいさつ週間実施 ○安全教育・安全管理・組織活動の推進 ・地域の見守り活動との連携 →毎月曜日の地域による見守りと毎日の下校指導 【研究主題】 あたたかく たくましく いきいきと育つ村雲っ子をめざして　～より良い生活習慣について自ら考え実践し、確かな学びを育む教育課程の創造～