教育実習オリエンテーション学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導平成26年9月23日

教育実習オリエンテーション学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導平成26年9月23日
教育実習オリエンテーション学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導平成26年9月23日

日本経済団体連合会新卒採用（2013年4月入社）に関するアンケート調査結果 583社　回答率44.8%

教職という仕事・人を育てる⇒利益追求ではない・生徒と共に自分も成長できる・採用時から上下関係無
教職という仕事・人を育てる⇒利益追求ではない・生徒と共に自分も成長できる・採用時から上下関係無

教員にとっての重要な資質・やる気やがんばりだけでは・・・状況を的確に把握・変わること恐れない（柔軟性）・Communication

生徒指導とは・生活指導・学習指導・進路指導
生徒指導とは・生活指導・学習指導・進路指導担任指導⇒支援　　　サポート　　　ガイダンス

生徒の実態に即した生徒指導・経験だけでは乗り切れない・チームワークで乗り切る・現状を受け入れる姿勢
生徒の実態に即した生徒指導・経験だけでは乗り切れない・チームワークで乗り切る・現状を受け入れる姿勢

生徒の最近の傾向（共通事項）・メンタル面での問題⇒増加・携帯、スマフォでのつながり・指示待ち⇒言われたことはやる・控え目・女子が強い・不登校　地域によって違いもある

保護者の最近の傾向（共通事項）・親もメンタル面問題⇒増加・携帯、スマフォでのつながり・わが子第一・学校への依存度が二極化・母親が強い⇒父親の影が薄い

中学・地域とのかかわり⇒大・小学校からのつながり ⇒生徒同士は長い付き合い ⇒いじめなどが起きやすい・学校への依存度⇒大
中学・地域とのかかわり⇒大　　・小学校からのつながり　　⇒生徒同士は長い付き合い　　⇒いじめなどが起きやすい・学校への依存度⇒大　　

課題校・家庭状況⇒難が多い・外部とのつながり⇒大・社会への適応力⇒比較的弱・学校への依存度⇒比較的大・メンタル不登校 etc.

中堅校・リーダー不足・指示待ち・部活動への帰属意識の二極化・自主性⇒やや弱・進学⇒一般受験を避ける傾向　　　　あきらめが早い　　　　　行きたい所より行ける所

進学重点校・家庭状況⇒気を使うことが多い・目標が高い分細かい指導・社会への適応力⇒意外に弱・学校への依存度⇒二極化・メンタル
進学重点校・家庭状況⇒気を使うことが多い・目標が高い分細かい指導・社会への適応力⇒意外に弱・学校への依存度⇒二極化・メンタル　

定時制（夜間）通信制・家庭状況・外部とのつながり⇒大・社会への適応力⇒二極化・学校への依存度⇒二極化・不登校・外国籍

私立と公立・地域によって役割に差がある公立進学重視～生徒指導重視広い範囲を受け持つ私立都市部は二極化大学付属高校の特徴
私立と公立・地域によって役割に差がある　公立　進学重視～生徒指導重視　　　　広い範囲を受け持つ　私立　都市部は二極化　　　　大学付属高校の特徴　

都市部と地方地方・進路⇒地域、男女で考え方の差できるだけ親元から資格重視・できれば地元の国公立へ
都市部と地方地方・進路⇒地域、男女で考え方の差　　　できるだけ親元から　　　　資格重視・できれば地元の国公立へ

教育実習オリエンテーション学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導平成26年9月23日
教育実習オリエンテーション学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導平成26年9月23日

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