小･中学校における ｢情報モラル｣学習指導資料集 説明会

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1 小･中学校における ｢情報モラル｣学習指導資料集 説明会
インターネット あいさつ 情報化推進総合センター 所長　山本　雅之

2 「情報モラル」学習 指導資料集説明会 情報化推進総合センター インターネットは,子どもの日常生活に関わる身近な問題になった
１．コンピュータ活用に関する調査 ２．指導資料集の活用について ―人権を大切にするという視点― 情報化推進総合センター

3 「昨年6月の長崎小・６のチャット事件」をきっかけに，「情報モラル」の指導がどうなっているのか？
｢情報モラル｣教育は緊急な課題 ーネットワーク社会の新たな危険ー 「昨年6月の長崎小・６のチャット事件」をきっかけに，「情報モラル」の指導がどうなっているのか？ 指導したことがない（どうしたらいいの） インターネット社会の危険性 教員の意識

4 １．児童･生徒，教員の 「コンピュータ活用に関する調査」のまとめ
調査目的：校内LAN整備が実施される中で,子どもや教員のコンピュータ活用状況を把握し,今後の学校の情報化推進に役立てる。 対象:校内LAN導入校（小:22校，中学校15校，総合養護：6校の教員及び児童・生徒 アンケート回収：教員約千名，子ども4千名

5 アンケート結果の概要 ネット社会の 「生きる力」 教員は仕事の道具，子どもは遊びの道具
学習や授業で,子どもは学びの道具，教員は「わかる授業」を行うための指導の道具 情報モラルについて：先生に教えてもらったのは,4人に一人の割合。 ネット社会の 「生きる力」 ・コンピュータ(携帯電話)が増える ・インターネット活用が増える 「情報モラル指導」の重要性を認識 ネット犯罪に巻き込まれる子どもが増える

6 「情報モラル」とは 情報(ネット)社会で適正な行動を行うための基になる考えと態度
（１）Webページ検索・電子メールの受信に関する問題 ・有害サイト ・商品の購入問題 ・虚偽広告･詐欺情報 ・マルチ商法･ネズミ講 ・情報の信憑性 ・出会い系サイトでのトラブル ・電子メールの受信 （２）Webページ作成・電子メールの発信に関する問題 ・著作権 ・プライバシーの侵害 ・誹謗中傷 ・個人情報の流失 ・電子メールの発信 （４）人間関係や心身の健康に関する問題 ・人間関係の希薄化 ・仮想現実問題 ・身体に与える影響 （３）セキュリティに関する問題 ・なりすまし ・不正アクセス ・コンピュータウィルス

7 家庭でのインターネット環境 京都市のコンピュータ活用アンケート調査より

8 インターネット経験率 （保護者を上回る） 日本ＰＴＡ全国協議会のアンケート調査より

9 子どもが自宅でネットを使う際，保護者は一緒にいる？
日本ＰＴＡ全国協議会のアンケート調査

10 ネットワーク社会の新たな危険 インターネット社会＝自己責任の社会 情報モラル教育・有害情報対策 覆面性・匿名性･容易性
＜影の部分：有害な情報も無差別に流れている＞ ・サイバー犯罪（架空請求，ネットオークション・ネットショッピングでの詐欺行為，不正アクセス，著作権侵害） ・児童ポルノ，出会い系，暴力，犯罪，自殺，薬物，差別偏見，プライバシー侵害，インターネット中毒，ウイルス感染，個人情報漏洩 ＜子どもが巻き込まれる事件が増える＞ ・昨年6月の長崎の チャット事件 ・ネットオークション詐欺 ・携帯で援助交際 ・個人情報漏洩

11 学校での「情報モラル」教育の 実施状況調査
学校数 H17年度は，必ず年間計画に位置づけを 年間計画に位置づけ：28%

12 教員の意識調査（H16.12) 学校で指導が必要 93.5% 指導した経験 41% 緊急な課題 情報モラルの指導について
教員が十分に指導できない（体験不足・指導経験少ない）

13 情報教育の体系的イメージ 情報モラル 普通教科 「情報」 必要に応じて指導 技術・家庭科 「情報とコンピュータ」
情報社会に参画する態度 ー高等学校学習指導要領解説「情報化」よりー 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 小学校 中学校 高等学校 総合的な学習の時間での活用 　　　各教科での活用 技術・家庭科 「情報とコンピュータ」 数学など 普通教科 「情報」 公 民 社 会 必要に応じて指導 情報モラル 情報教育の充実（新｢情報教育の手引き」）

14 ２．小･中学校における ｢情報モラル｣学習指導資料集 （全保護者にパンフ配布）
＜緊急な課題として，プロジェクトを設立＞ ・系統的な9年間の指導計画 ・人権を大切にするという視点 ・すべての教員に知ってもらいたい 子どもたちのためのインターネット｢活用指針｣ ・全ての教員が指導できるための指導資料 ・学識経験者，PTA代表，スクールカウンセラー，教育総合相談センター，中学生徒指導研究会，小学校校内LAN先行実施校担当教員（情推総セが事務局)

15 教科の枠を越えた子どもたちの身近な問題 (生徒指導に関わる問題)
（１）学校の実情に合わせた 効果的な活用 教科の枠を越えた子どもたちの身近な問題 (生徒指導に関わる問題) 9年間を見通した「情報モラル」教育の指針 中学校：４領域9回（1回あたり25分) 今回の内容は，夏季休業前の生活指導や，総合的な学習の時間での指導や，教科や道徳での指導等，学校の実情に応じた形で実施してほしい。 年間指導計画に位置づけてほしい。 ー人権を大切にするという視点ー （相手の人権･自分の人権を守る）

16 （２）指導集･コンテンツを 取り入れた指導 ・情報モラルに関するデータ（光京都ネットのWeb上） ・情報モラル研修教材（文部科学省） ・｢情報モラル」サポートセンター

17 （３）学校にお願いしたいこと 「情報モラル」教育の必要性を全教職員で共有してほしい 3年間で，9項目を子どもの実態を踏まえて，各学年で指導
各学校の年間計画に位置づける（指針を参考に，学校の実態に応じた弾力的運用）