Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
1
わが国のスクールソーシャルワーカーの専門性の確保と体系化に関する研究
中部学院大学人間福祉学部 宮 嶋 淳
2
社会福祉士に対するスクールソーシャルワーカー養成研修プログラム
本学研究紀要第12号（2011年3月） 文科省がSSWｒに期待することは・・・ 子どもたちの「学び」の危機への介入 ＊ 適切なアプローチ及び理論 ＊ エコロジカル・アプローチなど ジェネラリスト・アプローチで十分か？
3
子どもの｢学び」の危機とは 非行行為、暴力 いじめ、不登校、家庭内不和 「子どもの貧困」 大震災による深刻化
子どもの｢学び」の危機とは 非行行為、暴力 いじめ、不登校、家庭内不和 「子どもの貧困」 大震災による深刻化 震災によって露呈した「沈み」「見えない闇」 「震災孤児」への支援 里親、未成年後見制度の「見えなさ」
4
日本学校ソーシャルワーク学会(2012.3.) 『いま、東北のスクールソーシャルワーカーはー災害復興と向き合う中でー』より
福島県におけるＳＳＷｒとしての活動(例) ケースに対応していく中では、さまざまな支援をしてくれる人に出会い、協働して取り組むことによって一つ一つの成果を積み重ねているところです。 虐待に関する要保護児童対策地域協議会の情報の開示が少ないため、自治体と連携を深めることを促進しています。 ＊ いかなるアプローチで、ＳＷが展開されているのか？
5
今後、必要なこと 現場の声 学会の認識 (2012.4.10．会報第23号） ＳＳＷが認識され定着すること 今は出来ないことを認識すること
自分では出来ないことを、助けてもらうこと どこの現場でもＳＷの視点をもった人が必要なこと 重層的なシステム 学会の認識 ( ．会報第23号） 学校側の理解 ＳＳＷｒのスーパービジョン体制 実践者のバックアップ体制 エビデンスの蓄積 「専門研修」のスタンダードづくり 今年度大会テーマ「子どもと生活とソーシャルワーク」
6
教育と福祉の接点を接面に
Similar presentations
