情報システム演習Ｂ 論文講読 『知識マップ上での同学習における 携帯端末を用いた成的評価に関する研究』

Presentation on theme: "情報システム演習Ｂ 論文講読 『知識マップ上での同学習における 携帯端末を用いた成的評価に関する研究』"— Presentation transcript:

1 情報システム演習Ｂ 論文講読 『知識マップ上での同学習における 携帯端末を用いた成的評価に関する研究』
情報システム演習Ｂ　論文講読 『知識マップ上での同学習における 携帯端末を用いた成的評価に関する研究』 日本教育工学会 第18回全国大会 永井 正洋（東京工業大学大学院） 加藤 浩（メディア教育開発センター） 越川浩明（千葉大学教育学部） 赤堀 侃司（東京工業大学） 教育情報システム学講座３年　千葉 佑介　　　　

2 はじめに（本論文について） 筆者はWeb上での協同学習の効果に着目し、 この論文より以前に知識マップ付Web掲示板「NakSun」
の開発を行っている この論文は「NakSun」に対する形成的評価を行う ための機能を付加した事に関する論文である 論文発表時点では、実際にそのシステムを使って 評価を行ってはいない

3 Web掲示板「NakSun」とは（1） 利用者が取ったノートを掲示板に書き込む ↓ 知識マップと呼ばれる、「知識を意味的なある
　　　　　　　　　　　　　　　↓ 知識マップと呼ばれる、「知識を意味的なある まとまりを持った要素に分解し、要素間における 学習の順序関係を表現したもの」で各ノートの 関係を分かりやすく図示

4 Web掲示板「NakSun」とは（2） では、知識マップとはどのようなものなのか こんな感じ→ 書き込まれたノートをノードとして図上に表現
関係のあるノードを線分で結ぶ こんな感じ→

5 本論文で付加した機能（1） 各ノートに対する形成的評価を携帯電話から 行う機能 価値があるノートであると評価されたノートの
ノードは知識マップ上でより大きく表示される

6 本論文で付加した機能（2） 外部の評価者が携帯電話から協同学習を観察 できるように、継時順内容表示の掲示板を作成

7 形成的評価を行った結果は？ システムの開発までで終わってしまい、 実際にシステムを用いて形成的評価を行う までには至っていない 今後 ↓
　システムの開発までで終わってしまい、 実際にシステムを用いて形成的評価を行う までには至っていない 今後 　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　このシステムを中学校数学科での協同学習の際に 用いて、形成的評価が学習者に与える影響について 明らかにしていく予定

8 疑問を持った点 何故、一つの評価につき２点を加えるのか。２点 以外に評価者がある程度自由に（例：１～３点） 点数を付ける事はできないのか
いつでもどこでもアクセスできるように、携帯電話を 評価用端末に選んだとあるが、パソコンからは評価 できないのか

9 個人的意見・感想 インターネットでNakSunを外部公開して いなかったので、知識マップの詳細や各ノートを 関連付ける方法が分からなかった
ノートを閲覧する際に、そのノートが持つ点数を 表示するようにしてはどうか

10 参考文献 １、永井正洋ホームページ （http://www.ak.cradle.titech.ac.jp/nagai/）
２、作業者の知識の偏りと習熟を考慮したソフトウェア開発シミュレーションモデル （