インターネットの現状 日本におけるインターネットの利用者数 総務省「通信利用動向調査」をもとに作成.

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1 インターネットの現状 日本におけるインターネットの利用者数 総務省「通信利用動向調査」をもとに作成

2 WBT/CBTとは・・・ １．教材配信機能 ２．学習管理機能 ３．テスト機能 ４．ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ機能 ５．ｵｰｻﾘﾝｸﾞ機能
ﾃﾞｼﾞﾀﾙ教材をｻｰﾊﾞにおき、 ﾈｯﾄﾜｰｸを通して配信し パソコンで学習するシステム ﾃﾞｼﾞﾀﾙ教材一つで多くの受講者が学習可能、 遠隔地でも瞬時に配信でき、変更が容易 １．教材配信機能 ２．学習管理機能 多くの受講者への指示・学習進捗の管理が可能 ３．テスト機能 受講者に対しｽｷﾙｱｾｽﾒﾝﾄ･ﾃｽﾄ･成績管理が可能 ４．ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ機能 受講者とのQ&A、ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ、掲示板等が可能 ５．ｵｰｻﾘﾝｸﾞ機能 動画･音声･独自教材等の組み込みが可能

3 WBT/CBTとは・・・ WBTﾍﾞﾝﾀﾞｰ Internet 企業内Intranet
WBT（ｲﾝﾄﾗﾈｯﾄ）　‘inB’ WBT（ｲﾝﾀｰﾈｯﾄ） BtoB WBT-Server （WBTﾂｰﾙ, 　学習ｺﾝﾃﾝﾂ, 　課金ｼｽﾃﾑ) WBT-Server （WBTﾂｰﾙ, 　学習ｺﾝﾃﾝﾂ) Internet ﾓﾊﾞｲﾙPC Router 個人：BtoC 企業内Intranet ｸﾗｲｱﾝﾄPC CBT（CD-ROM）

4 教育形態の分析－１ ★　WBTは自己学習型教育として真に効果的なのか？

5 教育形態の分析－２ （効果性と拘束度） 他力 ﾏｽﾌﾟﾛ度 自力 効果性 拘束度が高いほど 効果性は高まる 個別指導 高 集合教育
教育形態の分析－２　（効果性と拘束度） 他力 効果性 拘束度が高いほど 効果性は高まる 個別指導 高 集合教育 拘束度（時間･空間） ﾃﾚﾋﾞ･ﾗｼﾞｵ 教育 高 低 ﾏｽﾌﾟﾛ度 低 高 通信教育 自己学習度が高いほど 効果性は落ちる マスプロ度が低いほど 効果性は高まる 低 自力

6 教育形態の分析－３ （効果性とコスト） WBT CBT WBT 近い 講師との距離 遠い WBTのコストは低いまま 効果性を高める方法は？
教育形態の分析－３　（効果性とコスト） WBTのコストは低いまま 効果性を高める方法は？ 効果性 個別指導 高 近い 遠い 集合教育 WBT ﾃﾚﾋﾞ･ﾗｼﾞｵ 教育 高 低 コスト 通信教育 講師との距離 効果性を高めるには 高いコストが必要 CBT WBT 講師との距離が遠いほど効果性は落ちる 低

7 教育形態の分析－４ （まとめ） 法則１： 効果性と拘束度･コストは 正比例する 法則２： 効果性とマスプロ度は 反比例する
教育形態の分析－４　（まとめ） 法則１：　効果性と拘束度･コストは　正比例する 法則２：　効果性とマスプロ度は　　　反比例する 法則３：　効果性と自己学習度（講師との距離）は反比例する よって、教育の効果性を最も高めるには、 　１．時間･空間で拘束し、 　２．マスプロ度は低め、 　３．講師がつきっきりで教えること 個別指導こそ 教育の究極の姿

8 教育形態としてのWBTの可能性 コラボレーション機能を持つこと！ 講師と受講者が一体となって学習できる仕組み
革命的 　インターネットの基本的かつ最大の特徴 One to One マーケティング 従来のマスマーケティングとは異なり、顧客の一人一人に個別のマーケティングを速く簡単に行うことができる！ WBTは個別指導の要素を持っている！ 　 WBTの効果性を高めるには コラボレーション機能を持つこと！ 　講師と受講者が一体となって学習できる仕組み 様々な教育形態を組合わせること！ 　ﾃﾞｼﾞﾀﾙ教材だけでなく、様々な教育ツールの複合型

9 ✚ 現時点でのWBTの望ましい姿 WBT コラボレーション機能付 １．コラボレーション機能 ２．様々な教育形態の組合せ （ツールミックス）
■　学習管理機能 ■　テスト機能 ■　ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ機能 ■　チューター指導方式 ■　ＥメールによるＱ＆Ａ、ﾍﾙﾌﾟﾃﾞｽｸ ■　受講者同士のフォーラム ２．様々な教育形態の組合せ　（ツールミックス） ■　集合教育 ■　テキスト ■　通信教育 ■　 ＣＢＴ WBT コラボレーション機能付 ✚