柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail： nishida@derek.jp http://derek.jp/ Ｈ１９情報モラル指導セミナー　福井県 ネット社会を生きる 　　　子ども達のために 柏市立土南部小学校 教諭　西田光昭 E-mail： nishida@derek.jp http://derek.jp/

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1 柏市立土南部小学校 教諭 西田光昭 E-mail： nishida@derek.jp http://derek.jp/
Ｈ１９情報モラル指導セミナー　福井県 ネット社会を生きる 　　　子ども達のために 柏市立土南部小学校 教諭　西田光昭 ：

2 私について 西田 光昭 （にしだ みつあき） 柏市立土南部小学校 教諭 教務主任，情報教育担当
西田　光昭　（にしだ　みつあき） 柏市立土南部小学校　教諭 　　教務主任，情報教育担当 特定非営利活動法人柏インターネットユニオン 　　理事，運営委員，その他 地域教育ネットワーク作りと運用 学校のICT環境作り 情報モラル指導いろいろ Ｈ１９情報モラル指導セミナー指導グループ 情報モラル指導検討委員会 学校情報セキュリティ委員会

3 ネット社会を生きる子ども達のために 情報モラルの指導を 全ての先生で！ 情報モラルの指導はなぜ必要か 様々な啓発活動
子ども達を取り巻く現状 どのくらい知っていますか 様々な啓発活動 情報モラル指導のためのコンテンツ 情報モラルで指導すること 情報モラルの指導の実際 情報モラルの指導を 全ての先生で！

4 ネット社会の現状と子ども達 子ども達が取り巻かれている環境 無秩序に発達したネットワーク社会 メディアに囲まれている生活
メディアから受けている影響 これからの幸せな生活 被害者にならない 加害者にならない 社会への貢献

5 こんな使い方 行政情報 国 千葉県 柏市 新聞記事 朝日 読売 毎日 天気予報 防災情報 交通情報 電車 道路 現況
Web　ページ 　＝　ホームページ 行政情報　　国　　千葉県　柏市 新聞記事　　朝日　読売　毎日　 天気予報　　防災情報 交通情報　　電車　道路　現況 便利帳として　郵便番号検索 携帯でも同じ

6 報道を比べる：選べる

7 学校では

8 学校での利用 夜中の利用・・・・？

9 ネットワーク社会にはこんな一面も アダルト 出会い系 ワンクリック詐欺 迷惑メール チェーン・脅し・誘い 違法
ソフト版？　プロフ，ファンサイト ワンクリック詐欺 迷惑メール　　チェーン・脅し・誘い 違法 学校裏サイト　と呼ばれる様々な形態 　　　　まだまだ

10 普通の　ポータルサイト

11 プロフって？

12 プロフには　こんなことが

13 ファンの集まりも

14 迷惑メール

15 学校裏サイト

16 違法なことも

17 この言葉わかりますか？ ケータイに関連して
この言葉わかりますか？ 　　　　　　　　　　　　ケータイに関連して ・通話　　・留守電　　・アドレス帳　・メール ・簡易メール　・絵文字　　・メーリス　　・写メ ・ブログ　　・着信メロディ　・バトン　・SNS ・フェリカ　・コミュニティサイト　　・プロフ ・モバゲー　・掲示板　　・裏サイト　・ワンクリック ・パケット　・ワン切り　・フィッシング ・ワンセグ ・デジタル万引き　・ファンサイト ・投稿サイト　　　・アフェリエイト ・ケータイ小説　　・セカンドライフ

18 いえ電 と ケータイ 家電の時代 ケータイになって 家族の中にあった電話 自然に目が行き届いた 個人の電話 誰にもわからない
いえ電　と　ケータイ 家電の時代 家族の中にあった電話 自然に目が行き届いた ケータイになって 個人の電話 誰にもわからない 電話だけではない

19 携帯電話をめぐって ポケベルで何が起こっていたか ポケベルから携帯電話へ 携帯電話　から　ケータイへ

20 通話 と 通信 ケータイ は 電話ではない？！ 2007年1月12日 (株)情報通信総合研究所
通話　と　通信 ケータイ　は 　電話ではない？！ 2007年1月12日　(株)情報通信総合研究所

21 こんな 記事が Yahooニュース より

22 子どもも犯罪被害に http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf
警察庁　平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について　より

23 出会い系の被害

24 出会い系の被害

25 これは被害者？ http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf
警察庁　平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について　より

26 相談事例から http://www.npa.go.jp/cyber/statics/h18/pdf34.pdf
警察庁　平成18年のサイバー犯罪の検挙及び相談状況について　より

27 こんなメールが htmlメール セーラー服と機関銃 「歌は下手なので、二度と歌いたくないです」って記者会見で言ってたねｗ
その自称下手クソな歌がコレ。

28 実際は セーラー服と機関銃 「歌は下手なので、二度と歌いたくないです」って 記者会見で言ってたねｗその自称下手クソな歌がコレ。

29 こんなのが出てきたら？

30 こんなメールが来て・・・ Subject: we need to update your information!
Dear eBay user, eBay Customer Support Team requests you to complete eBay user confirmation form. This procedure is obligatory for all users of eBay. Please click hyperlink below to access user confirmation form. < Thank you for choosing eBay.　This mail generated by an automated service. ============================================================= 0x140, 0x2, 0x , 0x75, 0x , 0x46, 0x , 0x2113, 0x4917 UOU, NXPP, rev, ETH, BIU8, NA9V, include, 3Q7N 0I8: 0x4, 0x46, 0x , 0x121, 0x2517, 0x , 0x2, 0x6, 0x67, 0x , 0x747, 0x1140, 0x587, 0x9 0x , 0x7, 0x , 0x9314, 0x6477, 0x9, 0x669, 0x58, 0x9, 0x0, 0x41, 0x , 0x9 0x , 0x30, 0x3, 0x169, 0x , 0x2, 0x5883, 0x61, 0x423, 0x , 0x60, 0x , 0x4240, 0x E: 0x1238, 0x224, 0x2, 0x , 0x60, 0x , 0x07, 0x069, 0x , 0x44, 0x , 0x36, 0x4, 0x401, 0x48 0x52, 0x , 0x4, 0x7417, 0x5499, 0x , 0x98, 0x826, 0x231, 0x530 create: 0x , 0x0022 interface: 0x938rev: 0x5, 0x1, 0x2, 0x , 0x229, 0x5759, 0x , 0x5107, 0x7207, 0x6092, 0x48, 0x5, 0x7435, 0x506, 0x5033 XL2: 0x7619, 0x4372 0x79, 0x8, 0x7, 0x53, 0x557, 0x3, 0x2, 0x910, 0x52 close, 4E!4, DHL, cvs, tmp, YQXI, engine, U7X4, SV2 close: 0x660, 0x3643, 0x7, 0x3, 0x741, 0x321, 0x4611, 0x , 0x , 0x3630, 0x3, 0x , 0x9742, 0x19, 0x3 0x67, 0x , 0x96, 0x817, 0x , 0x536, 0x1 VCU create start BG8 stack N3TC 0x452, 0x1, 0x , 0x , 0x7, 0x , 0x , 0x12, 0x , 0x hex: 0x306, 0x6869, 0x6579, 0x66, 0x , 0x0094, 0x76, 0x , 0x0, 0x8783, 0x27, 0x412, 0x0, 0x PK0: 0x , 0x8722, 0x94, 0x425, 0x9051, 0x x5, 0x0871 0x9868, 0x5003, 0x0427, 0x5, 0x5929, 0x , 0x1 0x0, 0x24, 0x56, 0x286 0x386, 0x , 0x1, 0x7266, 0x46, 0x , 0x4, 0x9, 0x3, 0x5320, 0x , 0x21, 0x027, 0x525 common, 4Z3L, start, ZT8S, A3I2, dec, file.common: 0x , 0x , 0x5265, 0x050, 0x64, 0x9339, 0x260, 0x7689, 0x119, 0x4 0x8985 OQ4: 0x , 0x , 0x925, 0x779, 0x64, 0x8072 exe, SNH, F657, include, KHLR QJ6R: 0x299, 0x73, 0x480, 0x320, 0x56, 0x558, 0x3, 0x9655, 0x1834, 0x , 0x , 0x6, 0x8299, 0x284, 0x8

31 セキュリティ対策ソフトが・・

32 様々な啓発活動 総務省では 　　

33 様々な啓発活動 総務省では 　　

34 様々な啓発活動 フィルタリング

35 http://www.tca.or.jp/japan/news/060706supplement.ppt より
【ＮＴＴドコモ請求書同封物（イメージ）】 【ＮＴＴドコモあんしんガイド（イメージ）】 【ＮＴＴドコモ総合カタログ（イメージ）】

36 http://www.tca.or.jp/japan/news/060706supplement.ppt より
【KDDI請求書同封物（イメージ）】 【KDDI総合カタログ（イメージ）】

37 http://www.tca.or.jp/japan/news/060706supplement.ppt より
【ボーダフォン請求書同封物（イメージ）】 【ボーダフォン総合カタログ（イメージ）】

38 様々な啓発活動 Yahoo　では　　　

39 学校教育では 情報モラル指導のためのコンテンツ
情報モラル指導資料 ネット社会の歩き方 情報モラル部会(学校インターネット) 情報モラル研修教材 情報モラル授業サポートセンター やってみよう情報モラル教育

40 指導のための資料 【インターネット活用ガイドブック，モラル・セキュリティ編】
　　 【インターネット活用のための情報モラル指導事例集】 　　 情報モラル指導の基本的な考えはこの２冊に書かれている。 　黄色は　指導すべき内容　考え方が整理され 　青は，その具体例が示されている。 　黄色は全校に配布されたはず　　＞　見たことある？ 　今でもＰＤＦでの入手は可能

41 ネット社会の歩き方 http://www.cec.or.jp/net-walk/ 公費では初めに作られたコンテンツ 老舗
公費では初めに作られたコンテンツ　老舗 　Ｈ１７に改訂が行われ，現在は一番新しく　携帯なども対応している

42 情報モラル・ネットワーク部会 学校インターネット
情報モラル・ネットワーク部会 　　　学校インターネット 学校インターネットの中で　動画　を多く使ったコンテンツ 　べからず集ではなく，どうすれば良いかが示されている

43 情報モラル研修教材 http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm 教員研修センターの 研修用教材
教員研修センターの　研修用教材 教師が，実態を知る機会が少ないので，それをフォーローするために，体験から学ぶコンテンツが用意された

44 “情報モラル” 授業サポートセンター http://sweb.nctd.go.jp/g_support/
“情報モラル” 授業サポートセンター 具体的な，指導事例や指導の様子を見ることができる。

45 やってみよう情報モラル教育

46

47 情報モラル教育とは モラルとは 情報モラルとは 社会に生きていくうえの基礎となる善悪の判断力や主体的な態度
「情報社会を生きぬき，健全に発展させていく上で，すべての国民が身につけておくべき考え方や態度」　　　

48 情報モラル教育とは 情報安全 情報モラル 情報社会で安全に生活するための方法の理解。情報セキュリティの知識・技術健康への意識など
「情報社会を生きぬき，健全に発展させていく上で，すべての国民が身につけておくべき考え方や態度」 情報安全 情報社会で安全に生活するための方法の理解。情報セキュリティの知識・技術健康への意識など

49 情報安全 情報モラル 情報モラル教育 コンピュータ，インターネットを使うだけなら学校でしなくてもできる。 児童・生徒が関わる社会的問題
社会的な要請 情報モラル教育 情報安全 （危険回避） 情報モラル 社会の変化の中で，ＰＣやインターネットの使い方だけなら，子どもは学校以外でも身につけている。 しかし，社会的な問題を起こしたり，これからの社会に生活していくために必要な社会的要請がある。 その中心が，情報モラル・情報安全の指導

50 安全の側面 知恵を磨く （日常）モラルの側面 心を磨く １情報社会の倫理 ２ 法の理解と遵守 ５ 公共的なネットワーク社会の構築
（日常）モラルの側面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心を磨く　　 １情報社会の倫理 ２ 法の理解と遵守 ５ 公共的なネットワーク社会の構築 安全の側面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知恵を磨く ４ 情報セキュリティ ３ 安全への知恵 これら５つの領域は次のような関係にあります。１の「情報社会の倫理」と２の「法の理解と遵守」は日常モラルの延長線上にある心を磨く領域であると考えられます。３の「安全への知恵」と４の「情報セキュリティ」は、ネットワークから身を守り安全に利用するための知恵を磨く情報安全教育の領域であるといえるでしょう。 ５の「公共的なネットワーク社会の構築」は、１と２の心を磨く領域と、３と４の知恵を磨く領域を土台にして、それらを総合する発展的な領域であると考えられます。これら５つの領域をバランスよく年間指導計画に位置づけ、体系的な指導を行うことが必要です。 50

51 情報モラルで指導すること 情報モラル指導カリキュラムより 情報社会の倫理 法の理解と遵守 安全への知恵 情報セキュリティ
公共的なネットワーク社会の構築 「情報モラル」指導実践キックオフガイド

52 情報社会の倫理 法の理解と遵守 低学年 中学年 心の教育としてのモラル指導 日常的なモラル指導の延長線上
基本的には日常モラルの指導を優先させる 中学年 徐々に情報社会の特性 心の教育としてのモラル指導

53 情報社会の倫理 法の理解と遵守 高学年・中学校 中学校・高等学校 自ら考えさせ理解させるように指導
情報社会への参画における責任や義務，態度の問題 自分の権利，他人の権利の尊重の問題 中学校・高等学校 社会は互いにルール・法律によって成り立っていることを知り，情報に関する法律の内容を理解した上で遵守する態度を養う

54 安全への知恵 情報セキュリティ 情報社会の危険から身を守るとともに，不適切な情報に対処できる 安全や健康を害するような行動を抑制できる
危険を予測し被害を予防するとともに，安全に活用する

55 安全への知恵 情報セキュリティ 情報セキュリティに関する基礎的・基本的な知識 情報セキュリティの確保のために，対策・対応がとれる
中学校・高等学校 情報セキュリティに関する基礎的・基本的な知識 情報セキュリティの確保のために，対策・対応がとれる

56 ５ 公共的なネットワーク社会の構築 安全に活用する知恵の育成 健全な心と社会のルールの理解 　　　　　↓ 態度を育てる

57 安全の側面 知恵を磨く （日常）モラルの側面 心を磨く １情報社会の倫理 ２ 法の理解と遵守 ５ 公共的なネットワーク社会の構築
（日常）モラルの側面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心を磨く　　 １情報社会の倫理 ２ 法の理解と遵守 ５ 公共的なネットワーク社会の構築 安全の側面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知恵を磨く ４ 情報セキュリティ ３ 安全への知恵 これら５つの領域は次のような関係にあります。１の「情報社会の倫理」と２の「法の理解と遵守」は日常モラルの延長線上にある心を磨く領域であると考えられます。３の「安全への知恵」と４の「情報セキュリティ」は、ネットワークから身を守り安全に利用するための知恵を磨く情報安全教育の領域であるといえるでしょう。 ５の「公共的なネットワーク社会の構築」は、１と２の心を磨く領域と、３と４の知恵を磨く領域を土台にして、それらを総合する発展的な領域であると考えられます。これら５つの領域をバランスよく年間指導計画に位置づけ、体系的な指導を行うことが必要です。 57

58 メディアとのつきあい方学習 情報モラルの指導の実際 メディアの特性を知って上手に活用すること。 メディアが生活に影響を与えていること
メディア社会での安全なくらし方 メディアとのつきあい方学習(堀田 龍也著)より

59 ４ 情報セキュリティ　入り口 ユーザＩＤ　と　パスワード 個人カード 入学年度+イニシャル+生年月日 担任保管　→　個人管理

60 なぜいるの グループウェアの掲示板の書き込みで 誰だかわからない 消えてしまった

61 １ 情報社会の倫理 POST & BOARD を利用 （メール・掲示板体験システム） 意図的に，問題発言を投げかける 話し合いの場を作る
掲示板やメールの中での体験　クラブ活動等 POST & BOARD　を利用 　　　（メール・掲示板体験システム） 意図的に，問題発言を投げかける 話し合いの場を作る 類似シミュレータ　総務省　伸ばそうICTメディアリテラシー

62 意図的な発言

63 話し合いの場を作る ○○くんへ・・・ 私もあなたがすきでした。え？つきあうかって？
「すきでした。」過去形なので、いまは、ちがうということでーす。 ゴメンナサイ・・・ゆるしてー！ △△こより ふまじめ・・・？ みんなーーー！！！もっと、まじめなメール書けーーー！！！！ ・・・え？このメールもふまじめですって！？まあ、そういわずに・・・。

64 ２ 法の理解と遵守 コピーして貼り付けるのは簡単 様々な教科の中で，行われる 調べて・まとめて・発表する活動 「人のもの」と「自分のもの」の
２　法の理解と遵守 コピーして貼り付けるのは簡単 様々な教科の中で，行われる 　調べて・まとめて・発表する活動 「人のもの」と「自分のもの」の 　　　　　　　　　　　　　　　意識付け

65 小学校における著作権指導の事例 ４年生 国語を例に
小学校における著作権指導の事例 ４年生　国語を例に 主題「その写真は誰のもの？」 取りあげる時間　 小学校４年　国語 　すじ道を立てて考えよう 　　　　　「アーチ橋の仕組み」

66 国語の学習の流れの中で ４ 指導時数 10時間 本時 7/10 ５ 単元全体の流れ
４ 指導時数　10時間　　本時　7/10 ５ 単元全体の流れ ◆実験の仕方を参考に，アーチ橋の仕組みについて詳しく読み取る。 ◆三つの大きなまとまりごとに，それぞれの内容を表す題名（小見出し）をつける。 ◆「ところで」「まず」「次に」などのはたらきについて話し合う。 ◆アーチ橋の仕組みを分かりやすく説明する文章を書く。 ◆様々な橋の作りをwebを利用して調べ，自分の感想を含めてまとめる。

67 コピー　＆　貼り付け　は簡単

68 「引用」（著作権法 第32条第1項） 【条件】 ア 既に公表されている著作物であること イ 「公正な慣行」に合致すること
「引用」（著作権法　第32条第1項） 【条件】 ア　既に公表されている著作物であること イ 「公正な慣行」に合致すること ウ 報道、批評、研究などのための「正当な範囲内」であること エ 引用部分とそれ以外の部分の「主従関係」が明確であること オ カギ括弧などにより「引用部分」が明確になっていること カ 引用を行う「必然性」があること キ ｢出所の明示」が必要（コピー以外はその慣行があるとき） 　　　　

69 出所の明示 (著作権法 第 48 条) 著作物の題名、著作者名、 出版者名など 出所の明示は、 複製又は利用の態様に応じ、
出所の明示　 (著作権法　第 48 条) 出所の明示は、 複製又は利用の態様に応じ、 合理的と認められる方法及び程度により、 著作物の題名、著作者名、 　　　　　　　　　出版者名など を明示しなければなりません 「学校における教育活動と著作権」より

70 自分のものと 　人のもの 引　用 自分の意見・感想

71 コピー & 貼り付け をしてる時に その写真はだれの？ 　　　　　と聞いてみる

72 その写真はだれの 撮った人のもの みんなのもの 自分のもの

73 自分がかいた絵を使われたら うれしい はずかしい いやだ 困る 他の人がかいたことになってたら いやだ！

74 １ 情報社会の倫理 ３ 安全への知恵 ケータイモラル 指導用コンテンツ活用の効果 活用しながらは難しい 生活の中には，日常的に
正しい知識を持たせる 思いこみによるイメージを揺さぶる 指導用コンテンツ活用の効果

75 ケータイの使用状況 自分専用がある 専用はないけど，家族と共用でよく使う 家族と共用でたまに使う 使わない

76 ケータイについてどう思う？　前 便利 　29% どちらかというと便利 　39% どちらかというと怖い 　19% 怖い 　10%

77 ケータイ用の学習コンテンツ

78 こんなのがありました

79 http://japan. cnet. com/column/trend/story/0,2000055931,20075246,00

80 東武鉄道車内　にて　H18/10/8

81 こんなのがありました 「一歳九ヶ月になる娘の胸には，ペースメーカーが埋め込まれています。今も頻繁に通院しているため，乗車する機会も多く，いつも優先席を利用しています。 その優先席でも携帯電話を使っている人を何度も見かけました。やはり，我が身になってみないと，いちいち電源を切るのは面倒なのでしょうね。 　でも，乗客の中には，携帯電話の電波を避けるために，優先席を選んで乗っている人もいるのです。娘もいつか成長し，一人で電車に乗るときが来る・・・来てほしい。そのときのためにも，いつも不安なく過ごせる世の中であるようにと，親として切実に願っています。」 東武鉄道車内　中吊りより

82 どう思う？ なぜ？

83 ケータイについてどう思う？　後 便利 ％ どちらかというと便利 10% どちらかというと怖い　55% 怖い %

84 携帯への意識の比較 便利 29% → 16％ どちらかというと便利 39% → 10% どちらかというと怖い 19% → 55%
便利 29%　→　16％ どちらかというと便利 39%　→　10% どちらかというと怖い 19%　→　55% 怖い 10%　→　10%

85 今日の勉強 新しく知ったことがあった。 　 48% わかっていたけど，考えが変わった。　 32% 特に新しいことはなかった。 　 　 20%

86 社会の変化に対応し 幸せに生きるために やらないよりはやる方がいい！ 学習の機会があれば子どもは変わる
周囲の影響は，知らない間に受けている。 正しい事を知らないと・・・ 考え方を知らないと・・・ 社会の変化に対応し 幸せに生きるために

87 情報モラルの学習の場 デジタルネットワークの特徴 相手と自分 考え方 態　度 体験 知識 基本操作

88 あれおかしいぞ？ ちょっとまてよ

89 ネット社会を生きる子ども達のために 情報モラルの指導を 全ての先生で！ 社会の変化に対応し幸せに生きるために
学習の機会があれば子どもは変わる 周囲の影響は，知らない間に受けている。 正しい事を知らないと・・・ 考え方を知らないと・・・ 社会の変化に対応し幸せに生きるために 情報モラルの指導を 全ての先生で！

90 「5分でわかる情報モラル」

91 ありがとうございました。 資料は Webに URL http://derek.jp/ お役にたてることがあればメールで