聴くことで伝わるメッセージ Ｃ 保護者研修ガイド Ｃ－１ 宮城県総合教育センター

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1 聴くことで伝わるメッセージ Ｃ 保護者研修ガイド Ｃ－１ 宮城県総合教育センター
　本日は，「聴くことで伝わるメッセージ」の研修を行います。「聴くこと」に焦点を当てた研修です。普段，私たちは，家族や職場の人，地域の人など，毎日多くの人達と関わりながら生活を送っています。その中で，自分の思いを伝えたり，相手の考えを聴いたりしてコミュニケーションを図っています。「聴くこと」にはどんな力があるのか，参加者の皆さんに体験してもらいながら，考えてもらいたいと思います。 　宮城県総合教育センター

2 聴き方「あいうえお」 あ：相手の顔を見て い：いい姿勢で（前傾） う：うなずきながら え：笑顔で お：終わりまで聴く 宮城県総合教育センター
【本スライドの活動は，良い聴き方を紹介し，参加者に体験してもらいます。ペアでの活動になるため，奇数の場合は教員が入るなど配慮してください。】 　はじめに，相手の心に寄り添った聴き方を紹介します。聴き方「あいうえお」です。「あ」は「相手の顔を見て」，「い」は「いい姿勢」，「う」は「うなずきながら」，「え」は「笑顔で」，「お」は「終わりまで聴く」です。実際やってみたいと思います。 【参加者に実際にやってもらい，実感してもらいます。】 　隣の人とペアになり，相手の顔を見てください。聴き方のいい姿勢のポイントは，少し前傾になることです。座る位置はＬ字になるといいですね。そして，うなずきながら，笑顔で，終わりまで話を聞いていきます。丁寧に相手の話に耳を傾け，受け止めていくことが大切です。 　宮城県総合教育センター

3 ペアで自己紹介 １ 名前 ２ 好きな食べ物 【時間は２人で１分】 宮城県総合教育センター 【実際に，良い聴き方を体験してもらいます。】
ペアで自己紹介　 １　名前 ２　好きな食べ物 【時間は２人で１分】 【実際に，良い聴き方を体験してもらいます。】 【学校に応じて下線部を，食べ物，スポーツ，アイドルなど変えてください。】 　次に，ペアで自己紹介をします。お名前と好きな食べ物について，自己紹介をしてください。聴き手の方は，先ほどの「聴き方あいうえお」を実践しながら，話を聴いてください。１人の方が終わったら，役割交換をしてください。時間は２人で１分です。 　宮城県総合教育センター

4 聴き方「あいうえお」 あ：相手の顔を見て い：いい姿勢で（前傾） う：うなずきながら え：笑顔で お：終わりまで聴く 宮城県総合教育センター
　それでは，始めてください。 【１分後】 　ありがとうございました。 　宮城県総合教育センター

5 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分） まずはお近くの人とペアを作ってください。
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 【聴き方ワークを通して，体験から気付きを促すワークショップ形式で進めていきます。】 　ここから実際に，話し手と聞き手を決めて，聴き方ワークを行います。流れは，スライドの通りです。２のペアトークでは，話し手の方に，「最近あった楽しかったこと」について，お話いただき，聴き手の方には，これからお伝えする指示通りの方法で聞いていただきます。３のシェアリングでは，ペアトークを通して，どんなことを考えたり，感じたりしたか，意見交流をします。 まずはお近くの人とペアを作ってください。 　宮城県総合教育センター

6 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分） どちらが初めに話すか決めます。
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 　話し手と聴き手の決定をします。どちらが初めに話すか決めます。じゃんけんをして，勝った方が話し手になってください。 【挙手をしてもらいます。】 　話し手の方，挙手をお願いします。（全体確認） 　聴き手の方，挙手をお願いします。（全体確認） どちらが初めに話すか決めます。 じゃんけんで勝った方が話し手になってください。 　宮城県総合教育センター

7 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分）
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 　ペアトークをしていきます。話し手の方には，「最近あった楽しかったこと」について，話していただきますので，準備をお願いします。聴き手の方は，聴き方の指示書をスライドに映しますので，その指示書の通り，実践してください。それでは，話し手の方は，スライドの内容が見えないように，顔を伏せてください。 【話し手が顔を伏せたのを確認して，次のスライドを映します。】 話し手は，スライドの内容を見ないで下さい。聴き手はスライドの指示通りお願いします。 　宮城県総合教育センター

8 聴き方 指示書 １ 「気がのっていない」聴き方 ○話し手を見ない。 ○あくびをしたり，退屈そう な顔をしたりする。
聴き方　指示書　１ 「気がのっていない」聴き方 ○話し手を見ない。 ○あくびをしたり，退屈そう 　な顔をしたりする。 ○時計を見て時間を気にする。 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。声に出して，指示書を読まないようにしてください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 【前年度に本研修を行っている場合は，補助資料内にある指示書１（スライド25，26）との交換をお勧めします。】 気がのってない演技をしてください。俳優になりきってください！ 　宮城県総合教育センター

9 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分）
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 　話し手の方，前を向いてください。 　それでは，話し手の方，「最近あった楽しかったこと」について，１分間お話しください。 【１分後】 　時間になりました。話をやめてください。指示書の内容については，まだ伝えないでくださいね。 「最近あった楽しかったこと」についてお話しください。 　宮城県総合教育センター

10 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分） テーマ「最近あった楽しかったこと」
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 　それでは，役割を交代します。話し手と聴き手が逆になります。聴き手になった方へ向けた指示書をスライドに映しますので，話し手の方は，スライドの内容が見えないように，顔を伏せてください。 【話し手が顔を伏せたのを確認して，次のスライドを映します。】 役割を交代してください。話し手はスライドの内容を見ないでください。聴き手はスライドの指示通りお願いします。 　宮城県総合教育センター

11 聴き方 指示書 ２ 「話の腰を折る」聴き方 ○しかめっ面で腕組みをする。 ○話を乗っ取り，自分の楽し かった話をする。
聴き方　指示書　２ 「話の腰を折る」聴き方 ○しかめっ面で腕組みをする。 ○話を乗っ取り，自分の楽し 　かった話をする。 ○話の途中で結論をせかす。 　「それで言いたいことは何？」「だから？」等 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。声に出して，指示書を読まないようにしてください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 【前年度に本研修を行っている場合は，補助資料内にある指示書２（スライド27，28）との交換をお勧めします。】 話の腰を折る演技をしてください。俳優になりきってください！ 　宮城県総合教育センター

12 聴き方ワーク １ １ 話し手と聴き手の決定 ２ ペアトーク（１分）×２ ３ シェアリング（２分）
聴き方ワーク　１　 １　話し手と聴き手の決定 ２　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった楽しかったこと」 ３　シェアリング（２分） 　話し手の方，前を向いてください。 　それでは，話し手の方，「最近あった楽しかったこと」について，１分間お話しください。 【１分後】 　時間になりました。話をやめてください。それでは，シェアリングに入ります。 「最近あった楽しかったこと」についてお話しください。 　宮城県総合教育センター

13 聴き方ワーク １ 聴き方ワークを通して，感じたことや考えたことをペアでお話しください。 ３ シェアリング（２分）
聴き方ワーク　１　 ３　シェアリング（２分） 聴き方ワークを通して，感じたことや考えたことをペアでお話しください。 指示書１　「気がのっていない」聴き方 ○話し手を見ない。 ○あくびをしたり，退屈そうな顔をしたりする。 ○時計を見て時間を気にする。 【シェアリングの前に場を和ませるような話をすると効果的です。】 （例）ご協力ありがとうございました。あのような態度をとらせてしまい，申し訳ありませんでした。全て，この指示書の通りに演技していただいたものでした。皆さんの演技力に脱帽です。では，ここからは場が和むような雰囲気で話をしてくださいね。 【活動中は参加者に声を掛けて回る等，全員がスムーズに取り組めるよう配慮してください。】 　こちらが，先ほど聞いてもらったときの指示書になります。「気がのっていない」聴き方と，「話の腰を折る」聴き方をしてもらいました。聴き方ワークを通して，感じたことや考えたことをペアで意見交流をしてください。時間は２分です。始めてください。 【２分後】 　ありがとうございました。では，ペアで話したことを聞かせてください。 【数名の保護者に話してもらいます。保護者の言葉を使いながらまとめてください。】 （例）なるほど。そうですね。ありがとうございました。聴き方の表情や態度によって，相手に与える印象が大きく異なり，言葉以外のメッセージが伝わってしまいますね。 指示書２　「話の腰を折る」聴き方 ○しかめっ面で腕組みをする。 ○話を乗っ取り，自分の楽しかった話をする。 ○話の途中で結論をせかす。 　「それで言いたいことは何？」「だから？」等 　宮城県総合教育センター

14 聴き方「あいうえお」 あ：相手の顔を見て い：いい姿勢で（前傾） う：うなずきながら え：笑顔で お：終わりまで聴く 宮城県総合教育センター
　最初に示した相手に寄り添った聴き方をもう一度確認します。「相手の顔を見て，いい姿勢で，うなずきながら，笑顔で，終わりまで聴く」ことです。それでは，実際に，聴き方「あいうえお」を実践しながら，もう一度聴き方ワークを行います。 　宮城県総合教育センター

15 聴き方ワーク ２ １ ペアトーク（１分）×２ ２ シェアリング（１分） 聴き手は，聴き方の「あいうえお」を基に，お話を聴いてください。
聴き方ワーク　２　 １　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった感動したこと｣ ２　シェアリング（１分） 　先ほどのペアになってください。テーマは，「最近あった感動したこと」です。話し手と聴き手の順番は先ほどと同じです。聴き手は「聴き方あいうえお」を基に，相手に寄り添ってお話を聴いてください。それでは，話し手の方は「最近あった感動したこと」について，1分間お話しください。 聴き手は，聴き方の「あいうえお」を基に，お話を聴いてください。 　宮城県総合教育センター

16 聴き方「あいうえお」 あ：相手の顔を見て い：いい姿勢で（前傾） う：うなずきながら え：笑顔で お：終わりまで聴く 宮城県総合教育センター
【聴き方「あいうえお」を確認しながらペアトークできるように，１分間このスライドを映してください。１分経過したら次のスライドに入ってください。】 　宮城県総合教育センター

17 聴き方ワーク ２ １ ペアトーク（１分）×２ ２ シェアリング（１分） テーマ「最近あったうれしかったこと｣
聴き方ワーク　２　 １　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あったうれしかったこと｣ ２　シェアリング（１分） 　時間になりました。話をやめてください。それでは，役割を交代します。今回も，聴き手は「聴き方あいうえお」を基に，相手に寄り添ってお話を聴いてください。それでは，話し手の方は「最近あった感動したこと」について，1分間お話しください。 聴き手は，聴き方の「あいうえお」を基に，お話を聴いてください。 　宮城県総合教育センター

18 聴き方「あいうえお」 あ：相手の顔を見て い：いい姿勢で（前傾） う：うなずきながら え：笑顔で お：終わりまで聴く 宮城県総合教育センター
【聴き方「あいうえお」を確認しながらペアトークできるように，１分間このスライドを映してください。１分経過したら次のスライドに入ってください。】 　宮城県総合教育センター

19 聴き方ワーク ２ １ ペアトーク（１分）×２ ２ シェアリング（１分） テーマ「最近あった感動したこと｣
聴き方ワーク　２　 １　ペアトーク（１分）×２ テーマ「最近あった感動したこと｣ ２　シェアリング（１分） 　時間になりました。話をやめてください。それでは，シェアリングに入ります。聴き方「あいうえお」を基にした，相手に寄り添った聴き方について，１分間話し合ってみてください。それでは，始めてください。 【１分後】 　ありがとうございました。 聴き手は，聴き方の「あいうえお」を基に，お話を聴いてください。 　宮城県総合教育センター

20 教えてください 宮城県総合教育センター シェアリングの内容をお聞かせください。 【数名の参加者に発表してもらってください。】
　シェアリングの内容をお聞かせください。 【数名の参加者に発表してもらってください。】 【まとめの前に研修まとめシートを配布することをお勧めします。】 教えてください 　宮城県総合教育センター

21 本日の研修から ・考えたこと ・感じたこと ・子供の関わりで 生かしたいこと 宮城県総合教育センター
　生かしたいこと 本日の研修から 　それでは，本日の研修の感想をお聞かせください。 【感想を受けて，まとめを行います。まとめに至らない場合は次のスライドを活用してください。】 （例）ありがとうございました。おっしゃる通り，聴き方「あいうえお」を子供との関わりに取り入れ，お子さんの心に寄り添って話を聴くことで，お子さんは安心して自分の気持ちを表現することができるようになりますね。ぜひ，ご家庭でも実践してみてください。 　以上で子供が安心して保護者に考えを伝えることができることを理解していただく研修 「聴くことで伝わるメッセージ」を終わります。ありがとうございました。 　宮城県総合教育センター

22 研修のまとめ 聴くことで伝わるメッセージ １ 聴き方「あいうえお」の大切さを知る。 ２ 子供の心に寄り添って話を聴くことで，子供は
Ｃ 保護者研修ガイド Ｃ－１ 聴くことで伝わるメッセージ １　聴き方「あいうえお」の大切さを知る。 ２　子供の心に寄り添って話を聴くことで，子供は 　　安心して保護者に考えを伝えることができる。 研修のまとめ 【前スライドでまとめが上手くいかなかった時に，このスライドを活用してください。】 　研修のまとめです。１点目は，「聴き方『あいうえお』の大切さを知る」ということです。２点目は，「子供の心に寄り添って話を聴くことで，子供は安心して保護者に考えを伝えることができる」ということです。 　以上で 研修を終わります。本日はありがとうございました。 　宮城県総合教育センター

23 　以下のスライドは，聴き方指示書１（スライド９に相当）と，指示書２（スライド12に相当）です。次年度以降実施する際など，スライドを入れ替える必要がある場合に活用して下さい。
　宮城県総合教育センター

24 「気がのっていない」聴き方 ○爪の掃除をする。 ○あくびをしたり，退屈そう な顔をしたりする。 聴き方 指示書 １ 宮城県総合教育センター
聴き方　指示書　１ 「気がのっていない」聴き方 ○爪の掃除をする。 ○あくびをしたり，退屈そう 　な顔をしたりする。 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 　宮城県総合教育センター

25 「気がのっていない」聴き方 ○しかめっ面で腕組みをする。 ○時計を見て時間を気にする。 聴き方 指示書 １ 宮城県総合教育センター
聴き方　指示書　１ 「気がのっていない」聴き方 ○しかめっ面で腕組みをする。 ○時計を見て時間を気にする。 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 　宮城県総合教育センター

26 「話の腰を折る」聴き方 ○話を乗っ取り，自分の楽し かった話を話し出す。 ○話し手が言葉に詰まってい るときに，早く話すように せかす。
指示書　２ 「話の腰を折る」聴き方 ○話を乗っ取り，自分の楽し 　かった話を話し出す。 ○話し手が言葉に詰まってい 　るときに，早く話すように 　せかす。 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 　宮城県総合教育センター

27 「話の腰を折る」聴き方 ○話の途中で結論をせかす。 ○話の内容を批判する。 指示書 ２ 「それで言いたいことは何？」「だから？」など
指示書　２ 「話の腰を折る」聴き方 ○話の途中で結論をせかす。 　「それで言いたいことは何？」「だから？」など ○話の内容を批判する。 　「それって良くないよね。」など 　聴き手の方は，スライドをご覧ください。 【全体を見渡し確認できたら，次のスライドに移ります。】 　宮城県総合教育センター