大島研究室 笠井優 岸田久美 佐伯絵里加 福原菜美

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1 大島研究室 笠井優 岸田久美 佐伯絵里加 福原菜美
こどものための歌舞伎DVD教材 大島研究室 笠井優 岸田久美 佐伯絵里加 福原菜美

2 制作背景 子どもが演劇に親しむ機会が少ない 親しむ機会を与える何かを作る

3 これまでの経過 演劇文化 演劇について調査 伝統芸能・商業演劇・小劇場・文化芸術振興財団 伝統芸能（特に歌舞伎）について調査
　　伝統芸能・商業演劇・小劇場・文化芸術振興財団 →ワークショップなどの子ども向け普及活動 伝統芸能（特に歌舞伎）について調査 言葉・話・特殊効果・動き　等

4 教育番組の調査 DVDコンテンツの制作 教育 NHK教育テレビ 世界の子ども向け番組 にほんごであそぼ・からだであそぼ等
セサミストリート・だいすきマウス等 DVDコンテンツの制作

5 制作目的 子どもに芸術文化を通して 自発的な表現力・楽しむ力 を身につけさせる 伝統芸能を通して 日本人としての美意識・感性 を育てる

6 教育番組の調査 教育番組 おかあさんといっしょ からだであそぼ つくってあそぼ だいすきマウス セサミストリート 国際コンクール 日本賞
「にほんごであそぼ」 NHK教育 月曜~金曜 8:00~8:10 監修：斉藤孝 コーナー：狂言、落語、わらべうた、方言 2004年度グッドデザイン 大賞受賞

7 教育番組の技法 【擬音アニメ】 音と意味をつなげる 文章ではなく、 音とアニメだけで説明 【体、動き】 触れあいながら踊る
　 音とアニメだけで説明 【体、動き】 触れあいながら踊る コミュニケーションと 　 リズム

8 【顔・体の表情】 気持ちを的確に伝え、読み取る 狂言や落語の表現技法を用いる 【衣装・舞台のデザイン】 なりきるおもしろさ 日本の伝統的色遣い

9 教育番組の特徴 目的：×意味を正しく理解させること ○五感に記憶が残ること 方法：×言葉を言葉によって説明する
　　　　○五感に記憶が残ること 方法：×言葉を言葉によって説明する 　　　　○音・動き・デザインによって説明する 子供の頃の「感じた経験」が 将来、「思う、考える、覚える」とき役に立つ

10 歌舞伎の要素① 【すぐに真似できるもの】 五感に訴えることで記憶に残る 歌舞伎そのものへの興味を促す 見得、六法、タテ セリフ

11 見得

12 六法・タテ

13 歌舞伎の要素② 【興味を掻き立てるもの】 歌舞伎の特徴のひとつである動きの大きさや目を引く色使い 衣装 隈取 ケレン（宙乗りや早替り）

14 衣装・隈取

15 ケレン(宙乗り)

16 DVD教材構成 本編 トップメニュー ミニコーナー

17 本編 　　　作品から場面を選出し、 　　　　　　キャラクターを用いて紹介 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　候補：義経千本桜 　　　　　　　　　京鹿子娘道成寺

18 ミニコーナー 　　　　キャラクターを用いて紹介　　　　　 　　例：　隈取 　　　　　歌舞伎からきた言葉（十八番・差し金） 　　　　　動き方（レクチャー形式） 　　　　　衣装　　　　　　　　　　　

19 キャラクター 歌舞伎のキャラクターを作成 中心になるキャラクターを一人設ける 要所要所で、別キャラクターも登場 ※歌舞伎の魅力を損なわず、
　　　　歌舞伎のキャラクターを作成 　　　中心になるキャラクターを一人設ける 　　　要所要所で、別キャラクターも登場 　　※歌舞伎の魅力を損なわず、 　　　　　　こどもを惹き付けるキャラ作り！！

20 例えば・・・ 歌舞伎之輔

21 制作手段 Adobe Illustrator CS2 Adobe Photoshop CS2 Adobe After Effects 6.5
Adobe　Premiere　Pro　1.5 Adobe　Encore　DVD　1.5　　　etc…

22 今後の展望 キャラクター制作、完成 作品における紹介したいシーン研究、動きの抜粋 見せ方、教え方の研究 撮影、編集 ユーザーテスト 考察