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本時の目標 相対度数の意味を理解し、二つのデータを比較してその傾向を分析することができる。
資料の活用 相対度数 本時の目標 相対度数の意味を理解し、二つのデータを比較してその傾向を分析することができる。
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いわし中学校２年生のハンドボール投げの結果
番号 記録(m) 1 20 11 29 2 10 12 3 8 13 16 4 18 14 5 19 15 31 6 7 27 17 9 24
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平均を求めよう！ 17.3m
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記録(m) 人数(人) 5以上～10未満 １ 10～15 ６ 15～20 １０ 20～25 ７ 25～30 ４ 30～35 ２ 合 計 20
度数分布表で整理してみよう 記録(m) 人数(人) 5以上～10未満 １ 10～15 ６ 15～20 １０ 20～25 ７ 25～30 ４ 30～35 ２ 合 計 20 30 １ ７ ６ ３ ２ １
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相対度数とは… 小学校5年生で学習した割合のこと ある量をもとにして比べる量がもとにする量の何倍にあたるかを表した数
もとにする量を１としたときの、比べる量の大きさを表した数
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記録(m) 人数(人) 相対度数 5以上～10未満 10～15 15～20 20～25 25～30 30～35 合 計 20 １ 0.05
各度数の全体 に対する割合 各階級の度数 相対度数＝ 度数の合計 記録(m) 人数(人) 相対度数 5以上～10未満 10～15 15～20 20～25 25～30 30～35 合 計 20 １ 0.05 ７ 0.35 ６ 0.30 ３ 0.15 ２ 0.10 １ 0.05 １.00
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記録(m) 人数(人) 相対度数 5以上～10未満 10～15 15～20 20～25 25～30 30～35 合 計 30 １ 0.03
各度数の全体 に対する割合 各階級の度数 相対度数＝ 度数の合計 記録(m) 人数(人) 相対度数 5以上～10未満 10～15 15～20 20～25 25～30 30～35 合 計 30 １ 0.03 ６ 0.20 １０ 0.33 ７ 0.23 ４ 0.13 ２ 0.07 1.00
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相対度数の度数分布多角形をつくろう （相対度数） 0.40 0.30 0.20 0.10 0 5 10 15 20 25 30 35 （ｍ）
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