情報教育論 電子化教材 第３回 メディアと社会的コンテクスト

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1 情報教育論 電子化教材 第３回 メディアと社会的コンテクスト
情報教育論　電子化教材 第３回 メディアと社会的コンテクスト 斎藤　俊則 慶應義塾大学　環境情報学部 非常勤講師

2 今回の講義 テクスト解釈と「差異の原理」 テクスト解釈における「解釈コード」の役割 テクスト解釈における「社会的コンテクスト」の役割

3 テクスト解釈と「差異の原理」

4 記号学の立場から見たテクスト解釈のしくみ
シンボルの持つ（＝読み取られる）意味とは、常に他のシンボルとの関係において決まる 差異の原理

5 差異の原理 たとえば先週の雑誌広告では... シンボルとしての「若い女性」が用いられていた
さわやか、余裕のある、機械に弱い... これらのシンボル「若い女性」の内容は、たとえば「男性」との対比において読み取られる ダサい、仕事に追われた、マニアック（オタク）な... その他にも「おばちゃん」「老人」などと対比される可能性がある

6 「オタクっぽい男性」の存在を前提に語られる
ある人にとっての「若いOL」の意味 「オタクっぽい男性」の存在を前提に語られる

7 差異と価値 「若いOL」の意味は、対比の対象となる「オタクっぽい男性」との差異が生み出す「価値」である
おしゃれ　⇔　ダサい コンピューターに弱い　⇔　コンピューターに強い　 あらゆるシンボルの意味は、他のシンボルとの関係（すなわち差異）によって決まる 意味とは、シンボルどうしの関係によって生ずる価値である

8 テクスト解釈における「解釈コード」 の役割

9 解釈コードとは シンボル同士の関係（何と何が対比されるか）、それぞれのシンボルに与えられる価値（すなわちシンボルの意味）を決める、約束事の体系 分節の境界線を決める

10 解釈コードの二つの側面 解釈コードは「個人的」な側面と「集団（社会）的」な側面の両面を持つ 解釈コードは、その人の価値観そのものである
解釈コードは集団的に学習され、共有されるもの

11 解釈コードと価値観 メディアテクストの分節の仕方は、一人の人の中でも一様ではない
メディアテクストの解釈は、その人がその時その場で優先する解釈コードによって決まる どのような「読み方」を優先したかは、すなわちその人の価値観の表明である

12 解釈コードとアイデンティティ メディアテクストに与えられる解釈は、読み手のアイデンティティの表明である
...私はこういう風に読むことで、自分が〜であることを示す ゆえに、解釈の作業は個人的なものであると同時に、極めて社会的な性格を持つ

13 演習１ 次の雑誌広告に対して、あなたはどのような印象を持ちますか その印象は、あなた自身のどのようなアイデンティティと関係がありそうですか
年齢、世代、性別、職業、学歴、政治的・宗教的信念、特定の文化的グループへの帰属、国籍...

14 次の雑誌広告に対して、あなたはどのような印象を持ちますか
その印象は、あなた自身のどのようなアイデンティティと関係がありそうですか

15 先程の雑誌広告の出典は... 日清「イタリア料理専用油」の雑誌広告, 『きょうの料理　1993年12月号』, 日本放送出版協会, 1993年12月1日発行, p.107

16 同じ雑誌には他にこんな広告も JT「さしすせそると」の雑誌広告, 『きょうの料理　1993年12月号』, 日本放送出版協会, 1993年12月1日発行, p.146

17 テクスト解釈における「社会的コンテ クスト」の役割

18 コンテクストの視点 先程の雑誌広告のターゲットは、おそらく若い主婦層 ただし、１０年前の広告である
文化的前提の変容、ターゲットとの属性・立場の違いなどが、読み取りに作用しているかもしれない 女性と男性の役割についての意識 「家庭」「愛情」に対する解釈（あるいは「家庭」「愛情」に与えられる価値）

19 コンテクストとは 私たちは必ず特定の文脈（コンテクスト）の中でメディアテクストを視聴する
何にどのような意味を見いだすかは、私たち自身が持っている「解釈コード」によって決まる 解釈コードは必ずしも首尾一貫したものではない（その時その場によって“揺れ”がある） どのような解釈コードを優先するのかを左右するのがコンテクスト

20 社会的コンテクスト どのような社会的立場（アイデンティティ）から読むか、を左右するコンテクスト
特定の社会集団への帰属を促す力 年齢、世代、性別、職業、学歴、政治的・宗教的信念、特定の文化的グループへの帰属、国籍... 社会的立場のあり方は時代・文化・歴史等によって変化する 自分をどのような立場と見なすかは、その時代・文化・歴史といった社会的なコンテクストの中で決められる この時代の日本において慶大生であること

21 社会的コンテクストと視聴者の視野 社会的コンテクストは、視聴者としての視野を限定する圧力として作用する
どのような対立が目につくか 自分は「どちら側」に共感するか 私たちは常に何らかの社会的コンテクストの中でメディアテクストを視聴する 「社会的帰属」の圧力から完全に自由になることはできない 先程の演習１の結果にも、その痕跡は見られるはず

22 なぜ解釈コード、社会的コンテクストが問題とされるか
メディアは自分を存続（政治的、経済的に）させるために、視聴者に対して特定の集団への帰属（あるいは集団からの離脱）を促す 視聴者自身もまた、自己を存続（政治的、経済的に）させるために、自己に対して特定の集団への帰属（あるいは集団からの離脱）を促す 同調圧力と分断 例えば、「同じところで笑えるかどうか」が人間を分ける境界線となる

23 なぜ解釈コード、社会的コンテクストが問題とされるか
ミクロな場面で発生する人間の「帰属」の問題は、マクロなレベルでの政治的摩擦の問題に帰結する 社会的マイノリティーの発生と抑圧 真のマイノリティーは「記述されぬ人々」

24 演習２ 前回読解したコンピューターの雑誌広告を、あなたはどのような立場から読んでいたのでしょうか。また、その立場をとることによって、読み取られる意味内容にはどのような影響があるのだと考えられますか。 そのような立場の形成に関係する社会的な要因としては、どのようなものが考えられますか。

25 前回読解したコンピュータ の雑誌広告を、あなたはど のような立場から読んでい たのでしょうか。また、そ の立場をとることによって、
デルコンピュータ株式会社の雑誌広告（一部抜粋）、『日経PC 年5月号』、日経BP社、2003年5月1日発行、P.55 前回読解したコンピュータ の雑誌広告を、あなたはど のような立場から読んでい たのでしょうか。また、そ の立場をとることによって、 読み取られる意味内容には どのような影響があると考 えられますか。 そのような立場の形成に関 係する社会的な要因として は、どのようなものが考え られますか。