３．思考や理解を深める ためのICT活用授業

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1 ３．思考や理解を深める ためのICT活用授業

2 実際に見せることができないものを 仮想的に見せる
ＩＣＴ を活用して，時間的制約があるもの，遠隔地にあるもの，実物を入手することが困難なものなど，様々な理由により実際に児童生徒に見せることができないものを，仮想的に見ることができるようにします。　 ここでは、児童生徒の思考や理解を深めるためのICT活用方法について学びます。 ＩＣＴ を活用して，時間的制約があるもの，遠隔地にあるもの，実物を入手することが困難なものなど，様々な理由により実際に児童生徒に見せることができないものを，仮想的に見ることができます。

3 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

4 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

5 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

6 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

7 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

8 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

9 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

10 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

11 心臓の動きと仕組みを見てみよう！ 心臓の動きを実際に見ることは困難です。そこで，コンピュータグラフィックスやアニメーションで動きを確認することにより，動脈や静脈での血液の流れや，拡張期・収縮期の心室・心房の動きなどを具体的に理解できます。このように，実際には観察できないものや，危険な実験などをコンピュータを利用して確認することで，児童生徒の思考や理解を深めることができます。

12 拡大して映す・手元を映す 教員の手元の動きや，実物そのものでは小さくて児童生徒全員に見せることが難しいものなどを，拡大して提示します。教員と児童生徒全員で確認することができるので，共通理解が容易になります。　 また、教員の手元の動きや，実物そのものでは小さくて児童生徒全員に見せることが難しいものなどを，実物投影機やデジタルカメラ、ビデオカメラを使って拡大して提示することができます。 教員と児童生徒全員で確認することができるので，共通理解が容易になります。

13 例えば、小学校3年生はかりのメモリを読む学習場面で、はかりを実物投影機やデジタルビデをカメラなどで大きく映すことによってひとつのはかりを児童全員で共有することができます。

14 さらにメモリを拡大することで、全員で重さを確認しながら学習を進めることができ、1回の説明でメモリの読み方を理解させることができます。また、黒板に直接投影することで、必要な情報をチョークで書き込むことができるのでより効果的です。 他にも児童生徒の思考や理解を深めるためのICT活用方法はたくさんありますので、テキストを見て学び、実際に授業で実践してみましょう。