ＳＣＳ研修 高等教育に学ぶ障害者への 配慮と学習支援

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1 2003.6.26 ＳＣＳ研修 高等教育に学ぶ障害者への 配慮と学習支援
ＳＣＳ研修 高等教育に学ぶ障害者への 配慮と学習支援 支援ボランティアの養成について 愛媛大学教育学部　花熊　曉 （障害者学習支援委員会　委員長）

2 愛媛大学の障害学生支援体制 大学教育総合センター 障害者学習支援員会 （教育システム開発部） 事務局（教務課） （各学部委員）
・大学教育全般の企画/運営 ・ｽﾁｭｰﾃﾞﾝﾄﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの養成 事務局（教務課） ・障害学生相談窓口 ・授業担当教官 　　　　　　　への連絡 障害者学習支援員会 （各学部委員） ・障害学生支援の企画/実務 ・ｷｬﾝﾊﾟｽﾊﾞﾘｱﾌﾘｰ化の促進 ・支援工学システムの開発

3 愛媛大学の障害学生の在学状況 ２００３年度は ８名の障害学生が勉学中 視覚障害 ・・・弱視の人 １名 聴覚障害 ・・・高度難聴の人 ４名
　　中等度難聴の人 ２名 運動障害 ・・・四肢障害の人１名 教育学部 ５、法文学部 ２、医学部 １ 学部６、院２

4 支援ボランティアに関するニーズ １．ノートテイク・ボランティア・・・最もニーズ大 ・聴覚障害学生：ほぼすべての授業
・聴覚障害学生：ほぼすべての授業　 ・運動障害学生：必要な一部の授業　 ２．移動や作業介助のボランティア（運動障害学生） ⇒ 時間数は少ないが、ニーズは切実　 ３．手話通訳ボランティア（聴覚障害学生） ⇒　ディスカッション形式の授業　 　　 教育実習における研究協議　等の場面　

5 愛媛大学におけるボランティア養成 ☆共通教育授業の「ボランティア活動」の中に、「障害 者支援ボランティアⅠ・Ⅱ」の授業を開設
　 者支援ボランティアⅠ・Ⅱ」の授業を開設 ・2002、2003年度は「Ⅰ」を６～７月に集中講義 　形式で実施（30時間、２単位）　 ・１～２回生を対象、受講者数８０～９０名　 ・次年度以降、「Ⅱ」の開設を計画中　 連　携 ☆大学教育総合センター ・ｽﾁｭｰﾃﾞﾝﾄｱｶﾃﾞﾐｯｸﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ ｽﾁｭｰﾃﾞﾝﾄｷｬﾝﾊﾟｽﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ の養成と活動　

6 障害者ボランティアⅠの授業内容 ◇理解・・・障害についての基礎知識（障害児教育講座の教官）
◇支援・・・基礎的な支援技術（非常勤講師：外部招聘）

7 授業風景：運動障害の支援①②

8 授業を実施しての問題点 １．授業への関心は高く、受講者は多いが、そのことが 必ずしも日常の障害学生支援につながらない。
　　必ずしも日常の障害学生支援につながらない。 （理由）　①人間関係上の問題（知らない学生には援助　 　　　　　　　を頼みにくい）。 　　　　　 ②支援スキルや適格条件（専門等）の問題。　 ２．授業と実際のボランティア活動をつなげるシステムが 　　未整備。 ①大学側の問題：システムの未検討 ②学生側の問題：学生間の連絡を行う自発的組織が 　　　　　　　　　　　 ない

9 支援技術のスキルアップのために ☆ノートテイク技術講座（２時間×５回＝１０時間） ・2001年度から 実施中 ・参加者20名 ・大学事務職員
　も参加 ・外部講師を招聘

10 障害学生と支援ボランティア ☆ノートテイク意見交換会 ＝話し合いの場の設定＝ ☆支援委員会の呼びかけ ・サービスを受ける側と支援側
　のグループに分かれた話し合い 　と内容の発表 ☆ノートテイク意見交換会 　（2003年2月に初めて実施）

11 今後の取り組みに向けて ボランティア授業 スキルアップ講座 定期的な話し合いの 場の設定 登録ボランティア制度 携帯連絡システム
ｽﾁｭｰﾃﾞﾝﾄﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ 制度との連携強化 ボランティアの配置 ボランティア活動実践 さまざまな活動機会