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プレゼン資料(進行者用・研修者用)   校内研修会 教師自身の望ましい自己表現.

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1 プレゼン資料(進行者用・研修者用)   校内研修会 教師自身の望ましい自己表現

2 プレゼン資料(進行者用・研修者用) 実は わたしは 〇〇が 大好きなんです

3 今日の研修の目的 アサーショントレーニングを通して、 教師自身の望ましい自己表現を身に付ける ことができる。
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 今日の研修の目的 アサーショントレーニングを通して、 教師自身の望ましい自己表現を身に付ける ことができる。

4 アサーショントレーニング 対人場面で伝えたいこと伝えるトレーニング 〇 葛藤場面での自己表現 〇 他者とのかかわりをより円滑にする
プレゼン資料(進行者用・研修者用) アサーショントレーニング  対人場面で伝えたいこと伝えるトレーニング  〇 葛藤場面での自己表現  〇 他者とのかかわりをより円滑にする

5 自分も相手も大切にするアサーティブな自己表現
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 望ましい自己表現  必要以上に自己を抑えるなど、望ましい形で 意見を主張できない   ⇒ メンタルヘルスによくない 自分も相手も大切にするアサーティブな自己表現

6 3つの自己表現 攻撃的な自己表現 自分を主張して相手を抑えたり、無視する自己表現 非主張的な自己表現 自分を抑えて相手を立てる自己表現
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 3つの自己表現 攻撃的な自己表現       自分を主張して相手を抑えたり、無視する自己表現 非主張的な自己表現  自分を抑えて相手を立てる自己表現 アサーティブな自己表現  自分も相手も大切にする自己表現

7 アサーティブな行動に向けて 他人は OK not OK OK 他人はnot OK 協調・共存 独善・排他・他人不信
プレゼン資料(進行者用・研修者用) アサーティブな行動に向けて 他人は OK 協調・共存 OK not OK  独善・排他・他人不信 他人はnot OK

8 プレゼン資料(進行者用・研修者用) アサーティブの二段階(考え方の手順) 第一段階 自己確認と自己表現 自分の気持ちを確認し、自分の気持ちが伝わる表現をする。 第二段階 相手理解と相手尊重 相手の気持ちを理解し、相手を尊重した表現をする。

9 プレゼン資料(進行者用・研修者用) 留意点 アサーティブな自己表現が万能ではないことに注意する 言語(言葉)だけでなく非言語(表情や身体表現等)でも自己表現が行われていることに注意する

10 演習 1 A先生は現職教育を担当して3年目です。今年度のB小学校の現職教育では算数科・活用力について研究をすることになりました。
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 演習 1   A先生は現職教育を担当して3年目です。今年度のB小学校の現職教育では算数科・活用力について研究をすることになりました。  今は、6月半ばです。A先生の計画では1学期中に2回は講師を招いての代表研究授業を行う予定でしたが、依頼するのが遅くなり、まだだれが授業をするのかも決まっていません。1回は自分が担当するとしても、あと一人がどうしても思い浮びません。  どうしようかと教室で考えていると、6年担任のC先生が廊下を通りかかりました。C先生は中学校数学の免許を持っていると聞いたことがあります。

11 プレゼン資料(進行者用・研修者用) 演習(3分) C先生に代表授業をアサーティブに頼んで みましょう 振り返り(3分) ・ C先生役が感じたこと(1分) ・ A先生役が感じたこと(1分) ・ ペアで話し合い(1分) * 役割を替えて繰り返す

12 演習 2 3学期のある日の放課後、年齢も近くて話しやすいD先生が教室に入ってきました。
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 演習 2   3学期のある日の放課後、年齢も近くて話しやすいD先生が教室に入ってきました。  「E先生、お疲れ様。子ども達本当に落ち着いていて、 いい学級だね。お願いがあるんだけど、いいかな?今年度で私は異動するんだけど、校内人事希望でマーチングの主担当を希望してくれないかな?先生だとしっかりしてるし、今年の副担当としての経験もあるから安心できるんだよね」   声をかけてもらえたのは嬉しいのですが、マーチングは東北大会常連の伝統あるクラブであり、土日の練習やコンクールも多く、主担当は重荷です。

13 プレゼン資料(進行者用・研修者用) 演習(3分) D先生のお願いをアサーティブに断りましょう 振り返り(3分) ・ D先生が感じたこと(1分) ・ E先生が感じたこと(1分) ・ ペアで話し合い(1分) * 役割を替えて繰り返す

14 研修のまとめ 自分も相手も大切にする( ) な自己表現を身に付けることで、教師としての 望ましい人間関係の構築及び維持ができるよう にする。
プレゼン資料(進行者用・研修者用) 研修のまとめ 自分も相手も大切にする( ) な自己表現を身に付けることで、教師としての 望ましい人間関係の構築及び維持ができるよう にする。

15 プレゼン資料(進行者用・研修者用) 研修のまとめ 自分も相手も大切にする( アサーティブ ) な自己表現を身に付けることで、教師としての 望ましい人間関係の構築及び維持ができるよう にする。


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