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校内研修会 学級・学年懇談会で生かす 構成的グループエンカウンター
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研修のねらい （１） 教員(担任)と保護者及び保護者間の 人間関係づくりの意義を理解する （２） 教員(担任)と保護者及び保護者間の 人間関係づくりの手法を体験的に学ぶ
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教員（担任）と保護者及び保護者間の 人間関係づくりのねらいと意義 教員（担任）と保護者、保護者同士が「つながる」 こと
・ 教員（担任）の思いや願いを保護者が理解しやすくなること ・ 教員（担任）が保護者の願いや苦労を理解しやすくなること ・ 保護者同士が話しやすくなること 相手を知る、お互いにいい関係をつくることで、教員（担任）と保護者、保護者同士が協力し合って児童を支援していく関係を築く 3
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学級・学年懇談会で生かす 構成的グループエンカウンターとは 「構成的」 →教師が、実施するエクササイズ、時間、
参加人数など約束事を決めて行うこと 「エンカウンター」 →心と心のふれあい 「自己開示」を大切にする 和やかな雰囲気づくり 4
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進め方 ① 導入 ② ウォーミングアップ ③ インストラクション ④ エクササイズ 5
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留意点 程度の内容にする ① 誰もが簡単にでき、楽しく取り組めるものを行う ② 短い時間で行える内容にする
① 誰もが簡単にでき、楽しく取り組めるものを行う ② 短い時間で行える内容にする ③ 自己開示は学級・学年懇談会で話をしてもいい 程度の内容にする 6
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実施内容の決め方 →緊張をほぐすために効果的なものを実施する りやすくなるために効果的なものを実施する
① 学級・学年懇談会の前段として活用する場合 →緊張をほぐすために効果的なものを実施する ② 学級・学年懇談会の一部として活用する場合 →教員(担任)と保護者及び保護者同士がつなが りやすくなるために効果的なものを実施する ※ 保護者が、学級・学年懇談会に何を期待しているか、 アンケートでニーズを探りながらエクササイズを選択する 7
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実施内容の予告 保護者会の初めに簡単な活動をします」 ていることをお話していただきます」 おくと参加しやすい
○ 「参加しやすい雰囲気づくりのために、 保護者会の初めに簡単な活動をします」 ○ 「次回はお子さんの長所や最近がんばっ ていることをお話していただきます」 ↓ 予告を保護者会の案内状などに入れて おくと参加しやすい 8
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実施上の配慮事項 ① 保護者が参加しやすい環境づくり ② 学級・学年懇談会が楽しくなるしかけづくり ③ 印象を良くするような出会いの場づくり
① 保護者が参加しやすい環境づくり ② 学級・学年懇談会が楽しくなるしかけづくり ③ 印象を良くするような出会いの場づくり ④ ねぎらいと承認のある場づくり 9
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演習 〔演習１〕 担任インタビュー！！ 〔演習２〕 あなたは名探偵 〔演習３〕 つないで、つないで自己紹介 〔演習４〕 わが子紹介
〔演習１〕 担任インタビュー！！ 〔演習２〕 あなたは名探偵 〔演習３〕 つないで、つないで自己紹介 〔演習４〕 わが子紹介 〔演習５〕 さいころトーキング 10
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研修のまとめ 構成的グループエンカウンター 教員(担任)と保護者、保護者間の「つながり」が 深まり、望ましい（ ）ができる ↓
学級・学年懇談会で生かす 構成的グループエンカウンター 教員(担任)と保護者、保護者間の「つながり」が 深まり、望ましい（ ）ができる ↓ ○ 教員（担任）の思いや願いを保護者に理解してもらえる ○ 教員（担任）が保護者の願いや苦労を理解する ○ 保護者同士が親しくなる ↓ 児童を（ ）して支援していく関係の構築 11
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研修のまとめ 構成的グループエンカウンター 教員(担任)と保護者、保護者間の「つながり」が 深まり、望ましい（ 人間関係 ）ができる ↓
学級・学年懇談会で生かす 構成的グループエンカウンター 教員(担任)と保護者、保護者間の「つながり」が 深まり、望ましい（ 人間関係 ）ができる ↓ ○ 教員（担任）の思いや願いを保護者に理解してもらえる ○ 教員（担任）が保護者の願いや苦労を理解する ○ 保護者同士が親しくなる ↓ 児童を（ 協力 ）して支援していく関係の構築 12
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