おさなごと楽しむ遊び ～子育て・孫育てに生かす知恵～ おさなごと楽しむ遊び ～子育て・孫育てに生かす知恵～ 樟蔭東女子短期大学 保育福祉研究センター 瀧 川 光 治 クリックしてノートを入力
はじめに ひとりのお年寄りがなくなるのは、 図書館が一つなくなるのと同じだ 家庭とは、ほんとうに私たちが安心して失敗することのできる場所 図書館が一つなくなるのと同じだ （ギニアの昔からの言い伝え） 家庭とは、ほんとうに私たちが安心して失敗することのできる場所 （大江健三郎『あいまいな日本の私』）
遊びを通してさまざまなことを学ぶ 遊びは・・・ ・人間関係（コミュニケション能力）の基礎を培う ・人間関係（コミュニケション能力）の基礎を培う ・好奇心をくすぐり、何かを追求しようする探究心を養う ・遊びを楽しくしようとすると、頭も働かせるし、相手に伝えるための表現力も必要となる
遊び（その１） 「紙コプター」で遊ぶ 別紙の細長い紙を使って、「紙コプター」を作ってみる。 遊び（その１） 「紙コプター」で遊ぶ 別紙の細長い紙を使って、「紙コプター」を作ってみる。 くるくる回りながら落ちるので、少し遊んでみましよう。
遊び（その２） 「紙皿まわし」で遊ぶ 皿まわしで、コミュニケーション 紙皿 ボンドでくっつける 紙コップの底（切り取ったもの）
遊び心～充実感いっぱい その遊びに没頭して、真剣に遊ぶと、手にアセにぎり、額にも汗がでてくる。 ＝ 充実感いっぱい その遊びに没頭して、真剣に遊ぶと、手にアセにぎり、額にも汗がでてくる。 ＝ 充実感いっぱい ⇔ いい加減に遊ぶと、充実感がもてずに、 中途半端。 ＝ 達成感がもてない
子どもの育ちをどう見るか 社会 乳幼児期 小学校 中学 高校 社会 大人社会が必要としている能力は、どこで育っていくのか？ 大学等の 高等教育機関 乳幼児期 小学校 中学 高校 社会 0歳 ６歳 １２歳 １８歳
大人社会が必要としている能力 基礎学力 コミュニケーション能力、対人関係の調整能力 場の空気が読める能力、相手の立場に立って考える能力 表現力 問題解決能力（与えられた課題を解決する能力） 問題発見能力（新たな課題を見出す能力） など
乳児期に大事にしたいこと 発達（育ち）の面 遊びの面 「育とうとする力」を持って生まれる ０歳児前半～快い情感の共有 ０歳児後半～特定の人の獲得 １歳児～歩けることによる自分の世界の広がり 遊びの面
幼児期に大事にしたいこと 発達（育ち）の面 遊びの面 ２歳児～「自分でする」「探索活動」→こだわり、第１反抗期 ３歳児～自我の芽生え、「イッチョマエ」、３歳児の論理 ４歳児～ふりかえりはじめる４歳児 ５歳児～自分を受入れ、相手を認めるゆとりを持ち始める 遊びの面
児童期に大事にしたいこと 発達（育ち）の面 遊びの面 小学校低学年～幼稚園・保育園から上手な接続 小学校中学年～「ギャング・エイジ」（子どもたちだけの集団） 小学校高学年～自立と自律の確立 遊びの面
地域と子育て むかし いま 地域 （Area） 地域（Community）
少子化と地域子育て支援 東大阪市の場合 保育所・幼稚園での子育て支援 子育て支援センター 地域コミィニティでの子育て力ＵＰのために ５１万２０００人、２１万３０００世帯 保育所・幼稚園での子育て支援 公立保育所（１４箇所）、私立保育所・園（４４箇所） 公立幼稚園（１９箇所）、私立幼稚園（２４箇所） 子育て支援センター 長瀬、荒本、鴻池子育て支援センター 地域コミィニティでの子育て力ＵＰのために
おわりに 乳児・幼児・児童期に遊ぶことで育つものを大事にする 小学校以上において「勉強」だけではなく、社会を生きぬく力を養っていく ～土台作りは幼児期から