教育学の授業について 具体的事例から自ら課題を
大学の授業に慣れよう 高校までの授業と違うところ 自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例 いじめ？ふざけている？） 授業の進め方 自己管理・自発的な資料探索・課題追求 （具体例 いじめ？ふざけている？） 授業の進め方 目的 各自の教育観を多様な事実と見解を突き合わせることで検証する。 検証された見解を表現する力を高める。
教科書 各自ホームページからダウンロードする http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot 印刷は少し待つこと。（大学で印刷する場合） コンピューターやスマートフォン・iPad での理由も可。(そのため二種のファイルで作成) 必ず事前に読んでおくこと。
成績のつけかた 掲示板に毎回の授業から得たテーマについて書き込む 個人情報の書き方 pe15b5以下 教育学部は学籍番号 人間科学部は 人科 h1*** 臨床 h2*** 心理 h3*** 文学部 l1(or 2 or 3) *** (b5は学年なので、2年生以上はb4 b3 b2 等) 英数全角を使用すると採点対象とならない。 パスワードの記入が必要 自分で設定分と投稿パスワード(略 友人にきくこと) すべて「必ず」 英数半角 あるいは 直接入力 で記入すること。
成績の付け方2 掲示板書き込みが基本 発言点を加点する 要点をわかりやすく大勢の前で言う訓練 (授業履修者の状況で他の条件も) 要点をわかりやすく大勢の前で言う訓練 (授業履修者の状況で他の条件も) 書き込みは自分で行うこと。しっかり書くこと。 自分で努力したことだけが実力となる。 コピペについて
蛇足的注意 大学は自由なので、自己管理をしっかり 授業の約束(試験・レポート等)を聞ける友人 授業の約束に関わる質問を、授業中にする。(授業後個人的に質問しても受けない。全員に平等に情報が伝わることが大切であるため。) 授業の内容に関わる質問は、受け付ける。 授業を自分が受ける・受けないは自由であるが、他人の受ける権利を妨害する権利はない。(おしゃべりしている者は退席・席の移動を命じることがある。)
この教育学の簡単な説明 国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味） 新しい知識はあまりない。 国民はすべて教育の専門家（自分の見解をもつという意味） 新しい知識はあまりない。 その見解は体験的なもの ← 多様な体験 異なる体験に基づく異なる見解を知る 自己の見解を相対化 生涯にわたって、社会的な事件の具体例を通して、自己の見解を深化させる
討論の練習課題 川崎の事件で、容疑者少年の名前掲載問題