「液体窒素と窒素ガスは 身近な所で利用されてい る。」 パートⅢ 液体チッソ ‘ ０７ / ０４ / ０４ kana.

理科授業における安全指導、 および理科実験室の管理と 薬品の安全管理について 第8回第8回 平成 27 年 6 月 10 日 理科教育論 1 3 班 守矢武尊 金田卓也 水谷紫 苑.
就職活動 マメ知識 ～自分自身の体験から～ 現代社会学科 4 年 No.1. こんな広告見たことありません か？ でも・・・ 何をすればいいんだろう？
写真 （著作権の関係で割愛していま す） 何の写真ですか 東日本大震災 写真 （著作権の関係で 割愛しています） ・ 2011 年（平成 23 年） 3 月 11 日 14 時 46 分 18 秒宮 城県沖で発生。 ・Ｍ 9.0 で、発生時点において日本周辺におけ る観測史上最大の地震。 ・波の高さ.
〜こんなときどうする？〜 こどもの病気 けがの対処法 ロングビーチ ミラーこども病院 小児科医 柏 雪子.
山元町 345 丁目町内会 自主防災訓練 横浜市中消防署 山元町消防出張所 所長 竹内 良 様 災害図上訓練 横浜市中区 避難対象区域図の 根拠について.
土木基礎力学２・土質 圧密現象と圧密試験.
一人で守る 　みんなで守る 2011　安心委員会の提案.
ファーストエイド 応急処置.
健康管理上の注意点（デング熱） どんな病気？ どんな症状？いつごろ治るの？ 診察後, 自宅に帰る場合の注意点
ようこそ 自主学習室へ！ いっしょに算数の勉強をしましょう。
いじめ防止全体指導計画 【対応１】 未然防止・早期発見 【対応２】 緊急対応・早期対応 いじめ発生 基本姿勢 雲仙市立千々石第一小学校
平成２７年度　　 道徳の授業力向上研修会 1.
薬物乱用防止 クイズ 宮城県保健福祉部薬務課作成.
防災教育ハートフルパック 応急手当を学ぼう 高等学校
つらいですよね！肩こり.
２０．応急手当の意義とその基本 応急手当 応急手当の意義 医療を受けるまでの一次的・臨時的手当て 苦痛の軽減 不安の除去 悪化の防止
２つの数で割合を表そう 比の表し方　　等しい比 イラスト 「3D+WEB MIX」
私がスイッピーです 水の災害について学ぼう 国土交通省 北海道開発局 事業振興部　防災課.
野菜は１日３５０ｇ食べましょう 料理例 D-4 野菜３５０ｇの目安 ８０ｇ ８５ｇ １００ｇ １００ｇ ７５ｇ ８０ｇ １４０ｇ ７５ｇ
保健学習の進め方・指導案の書き方 さいたま市立三橋小学校　　　豊島　　登.
平成２７年度 埼玉県障害者 虐待防止・権利擁護研修
　　　　「超低出生体重児の後障害なき救命に関する研究」
１．受精・妊娠・出産 ２．妊娠・出産期の健康のために
ヒアリに刺された場合の留意事項について（一般の方へ）
地震が発生したら 『助け合って守る』 『自分の身は自分で守る』 行動するのは　『みなさん』です.
応急手当の方法を知ろう 今日は日常的なけがや、倒れている人がいたときの応急手当 について学習しましょう。
海外に行く方で、麻しん（はしか）にかかったことが明らかでない場合 世界における麻しんの発生状況 （平成29年9月～平成30年2月）
資料７ 一人ひとりの避難計画（後編） それでは、いよいよ一人ひとりの避難計画を作成していきます。.
火山や地震による土地の変化について調べよう。
この資料の取扱い上の注意点！ ・この資料は、「水道耐震化推進プロジェクト」 （平成24年11月～平成27年3月）の中で、水道の 広報資料作成時の労力軽減を図るための事例集 「水道PRパッケージ」として作成されたものです。 ・この資料を使用する際には、 「水道PRパッケージ」 使用登録事務取扱基準に従ってご使用ください。
１. 神経は全身に 張り巡らされている ２. 神経障害の主な症状 ３. 神経障害の治療法 ４. 症状をやわらげるアイデアと
東京経営短期大学 経営総合学科 准教授 玉田 和恵
思考力・表現力を高める 学習の流れ 本時のねらい 「数学的活動を通して思考力・表現力を高める」 ↓
「三角形の面積の変化の様子を一次関数としてとらえることができる。」
緊急地震速報 きんきゅう　じしん　そくほう.
【演習】 アクティブ・ラーニングの 視点を取り入れた 授業をデザインしよう
末期がん 【症例２】 ・口腔衛生不足 ・歯科疾患（う蝕・歯周病） ・口腔乾燥、口内炎、出血、 味覚異常など ・摂食嚥下機能低下
２２．日常的な応急手当 思い出して書いてみよう。 ﾁｪｯｸ けが おこなった手当 鼻血 火傷 突き指 捻挫 打撲 骨折.
防災に関する情報と標識を学ぼう 小学校中学年用.
高齢者虐待防止ＳＯＳネットワークシステム
【演習】 アクティブ・ラーニングの 視点を取り入れた 授業をデザインしよう
演習７ 学校および学校図書館における IT活用について
マムシに咬まれたらどうする？ 適切な対応をしないと・・・.
ねらい「二次方程式の解き方を理解する。」
二次方程式の解き方 ねらい「二次方程式を、平方根を利用して解くことができる。」 本時の流れ ↓ 前時の復習でａｘ２＝ｂの解き方を確認する。
○○株式会社 【事業テーマ】 【連 携 体】 調査する内容や課題等がわかるイメージ図や写真・イラストなど【①】 １．目的
技術分野で学ぶ内容.
防災に関する情報と標識を学ぼう 小学校高学年用.
かけ算　九九.
応急手当普及員講習 応急手当の重要性 堺市消防局　救急課　.
企画 協力 制作 画像提供：JAXA/NASA 高学年用.
地域の助け合い 中学校用.
じしんからみをまもるには.
宮城県総合教育センター 平成25年度防災教育グループ
スポーツ外傷・応急処置 Ｍ０９０２５　奥山博仁.
ルール説明 １）発表された防災気象情報を確認する。 ２）災害にあわないためにどうするか、話し合う。 ◆どのタイミングで？
下水道について 「水循環と下水道」 このマークは子ども向けスライドのマークです。.
○○株式会社 【研究テーマ】 【連 携 体】 評価・実証する内容や課題等がわかるイメージ図や写真・イラストなど【①】 １．目的
○○株式会社 【研究テーマ】 【連 携 体】 開発する技術や課題等がわかるイメージ図や写真・イラストなど【①】 １．研究の目的
防災教育ハートフルパック 応急手当を学ぼう 中学校
6.住民参加による災害情報収集技術 6.1 地域住民参加による情報収集技術の開発に関する研究 1. 研究の概要
○○株式会社 【事業テーマ】 【連 携 体】 調査する内容や課題等がわかるイメージ図や写真・イラストなど【①】 １．目的
食物アレルギー発作時 に使用する 自己注射について
於：宇都宮大学教育学部 理科教育学学生実験室
防災に関する情報と標識を学ぼう 高等学校用.
からだの力とくすり からだの力って なんだろう？ 【ねらい】 体には，自然治癒力というすばらしい働きがあること。
きれいな海や川を守るために ① ② ×1000個 ×11ぱい ③ ④ 私たちは１日にどれくらいの水を使っているでしょうか？
熱中症の手当て ねっちゅうしょうのてあて すそのせんせい ぎらぎらん あつさに なれていない ⇒熱中症 ねっちゅうしょう
副鼻腔炎について 大館市立総合病院　耳鼻咽喉科 花田巨志.