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QUIZLETの活用による 語彙学習の習慣化を促す試み（の失敗例） 名古屋学院大学 国際文化学部 講師 工藤 泰三 1
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授業の概要 科目名：英語演習１ （昨年度は英語演習103Communication） 対象学生：大学１年生 内容：４技能統合型 使用教材：Selected Readings 2nd Ed. Elementary (OUP) シラバス： 2015.9.5 JACET 授業学（関西） (Web 表示 ) 2015.9.5 JACET 授業学（関西）Web 表示 2
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昨年度の様子から 単元ごとに行う小テストの点数が低迷 （小テストの例： 2015.9.5 JACET 授業学（関西） (Web 表示 ) ） 2015.9.5 JACET 授業学（関西）Web 表示 Chapter １２３４５６ Review Quiz Average Score 2.63.22.9 2.83.8 今年度の個人的目標： すべての受講者に語彙を自分で 学習する習慣をつけさせる（ことによっ て小テストの点数を向上させる）！ 3
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Quizlet オンライン単語学習（単語カード）サイト PCでもスマートフォンでも使える スマートフォン用アプリもあり（Android/iOS） 学習者が自分でリストを作ることも、教師が作ったリ ストを学習者が学習することも可能 音声も確認できる （教師が自分で吹きこむこともできる*） 基本的に無料 （*”Quizlet Teacher”へのアップグレード：$24.99/year） （サイトを実際にご覧ください）サイト 4
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さて、効果は…？ 昨年度と同様に小テストを実施 Chapter １２３４５６ Review Quiz Average Score (This year) 2.85.14.04.24.3- Review Quiz Average Score (Last year) 2.63.22.9 2.83.8 5
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肝心の学習習慣は…？ Quizletの教師用アカウントで取り組みを確認 Chapter 1-6のうち5つ以上のリストで1つ以上の練習 モードをやり終えた者を「よくQuizletを使って練習 している学生」と考える 取り組みの様子 2015.9.5 JACET 授業学（関西） (Web 表示 ) 2015.9.5 JACET 授業学（関西）Web 表示 6
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取り組みの様子と小テストの得点 よくQuizletを使って練習している学生 （すべての学生の全体平均： 4.1） 学生 123101617 小テスト（全 5 回） の 平均点 6.04.68.47.42.07.0 7
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取り組みの様子と小テストの得点 あまりQuizletを使って練習していなかった学生 （先ほどの学生以外の学生） 学生 456789 小テスト（全 5 回） の 平均点 3.81.48.01.83.82.4 学生 111213141518 小テスト（全 5 回） の 平均点 0.80.65.23.07.03.8 学生 1920 小テスト（全 5 回） の 平均点 6.01.4 8
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まとめ・考察 全体的に小テストの得点は昨年度より上がってい る もともとの学生の英語力の差？ 昨年度と異なる教え方・活動の影響？ （Quizlet含 む） 9
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まとめ・考察 よくQuizletを使って練習している学生の得点は高 く、あまりQuizletを使って練習していない学生の 得点は低い傾向 （注：因果関係があるとは言えない） Quizletを使って学習する習慣が身につけば、得 点も向上する？ （秋学期に継続観察） 10
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まとめ・考察 よくQuizletを使って練習している学生 はクラス全体の約29％ （目標は100％だった） 授業でのQuizletの使用は学習習慣の形成に役立 つのか？ 指示の仕方・リストの作り方・評価の仕方などに 改善の余地があるか？ Quizlet以外に（よりも）学習習慣の形成に役立 つものはないか？ 11
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ありがとうございました 皆さんのご意見・アイデアをいただければ幸いです。 Quizlet top pagehttp://quizlet.com 名古屋学院大学HPhttp://www.ngu.jp/index.html 工藤の連絡先taizo@ngu.ac.jp 12
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