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ある学校の ピクトグラム 何の教室だろう？ どんな学校だろう？ 横浜清陵総合高等学校 情報科
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何の教室だろう ①
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何の教室だろう ②
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何の教室だろう ③
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何の教室だろう ④
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何の教室だろう／どんな学校だろ う ①②③
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何の教室だろう／どんな学校だろ う①
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何の教室だろう／どんな学校だろ う②
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何の教室だろう／どんな学校だろ う③
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盲学校 全国に盲学校は ７１校 ２００４年度の在校生 ３，８８２人 視力が弱い／視野が狭い／眩しい／ 色の識別が難しい／物が二重に見える 等 幼稚部／小学部／中学部／高等部 ／専攻科（後天的な視覚障害 者）
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視力による呼び方 【 盲 】 視力 0.02 未満 （１ｍ離れて指の数が分から ない） 【準盲】 視力 0.02 以上 0.04 未満 （２ｍ離れると指の数が分か らない） 【弱視】 視力 0.04 以上 0.3 未満
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横浜市立盲学校の沿革 1888 年（明治 21 年） 眼科医が盲人を集 める 1950 年（昭和 25 年） 横浜市に移管 横浜市立盲学校【小・中・高】とし て発足 按摩師養成学校として認可される 1954 年（昭和２９年） 鍼師・灸師養成 の認可 1969 年（昭和 44 年） ４, ５歳児学級が認 可 1971 年（昭和 56 年） ３歳児学級が認可
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教育目標と自立活動 1. 日常生活の基本的行動様式の習得 2. 触察能力の向上 3. 点字基礎能力の向上 4. 歩行能力の向上 「障害を乗り越え、たくましく生き抜く力 を養う。」
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「見えない」「見えにくい」と いうこと 今日の情報科社会では、視覚から得られ る情報は８０％を超えると言われている。 そんな中では、視覚障害は情報障害であ るとも言える。
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情報社会におけるキーワード ユビキタス （情報の）バリアフリー （情報の）ユニバーサルデザイン （ Web の）アクセシビリティ
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課題：ピクトグラムから学んだ こと 1. 盲学校のピクトグラムから、気がついた ことや感じたこと。自作ピクトグラムと 比較してもよい。 2. 「ユビキタス」「バリアフリー」「ユニ バーサルデザイン」「アクセシビリ ティ」といったキーワードにピクトグラ ムを絡めて考えること。 3. 自作ピクトグラムについての考察 何らかの障害を持った人と出会ったとき の体験談（もしあれば）
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規格 テーマ「ピクトグラムから学んだこと」 A ４用紙１枚 ワープロソフト Microsoft Word を使用 自作ピクトグラムを２枚使う 調べたことを「引用」する場合、 分量はその項目全体の３０％以内にして、 引用先を明記すること。 Web 形式で公開することを前提に作る。
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総合学科だから 自己をみつめ他者に目を向け る
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