心理的ストレスに対する心臓血管反応 ー認知的評価の導入ー 社会精神生理学への招待 日本大学大学院理工学研究科 山田クリス孝介

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1 心理的ストレスに対する心臓血管反応 ー認知的評価の導入ー 社会精神生理学への招待 日本大学大学院理工学研究科 山田クリス孝介
日本心理学会第68回大会ワークショップ 社会精神生理学への招待 ―ストレス・感情と社会的要因との関係― 心理的ストレスに対する心臓血管反応 ー認知的評価の導入ー 日本大学大学院理工学研究科 山田クリス孝介 2004/9/13　関西大学

2 人間工学 人間と機械のインタラクション

3 心理的ストレス “メンタルワークロード” ストレスを人間工学分野で取り扱う際の名称（青木，1997）
作業に関わる精神的な要因の総称（大須賀，1998） ISO 10075, JIS Z 8502 精神的負荷：外部から人間に対して作用を及ぼし，かつ，精神的効果を与える評価可能な影響の全体 精神的負担：精神的負荷によって個々の人の内部に直ちに起こる効果（長期にわたる影響ではない）であって，各人の対処様式を含み，個人の習慣及びそのときの事前条件に依存するもの

4 問題点 精神的作業負荷と精神的作業負担とのメカニズムは十分に明らかにされていない（芳賀，2001）
適切な作業負担指標の選択を示した指針もない メンタルワークロードの評価指標に唯一無二のものは存在しない 従来の研究では「ストレス‐ストレイン」モデルが用いられてきた（青木，1997；芳賀，2001） メンタルワークロードの多様性を説明するには不十分

5 社会的要因 何らかの認知的な作業事態を想定 評価的状況下に置かれる 機械を介しての他者との関わり メンタルワークロードが取り扱われる文脈
プラント，航空管制，原子力発電所などでの監視 飛行機や船舶の操縦，自動車や鉄道の運転 ソフトウェア開発 ATM，自動券売機 何らかの認知的な作業事態を想定 評価的状況下に置かれる 機械を介しての他者との関わり

6 認知的評価 社会的要因 このように， ストレス-ストレインモデルが用いられている現状 メンタルワークロードが取り扱われる文脈 …を考えると
積極的に取り入れよう！

7 挑戦・脅威評価モデル Blascovichグループ（1993, 1996, 1997, 2000） 挑戦評価（要求＜資源）
心臓活動の増大，血管収縮の減少 脅威評価（要求＞評価） 主に血管収縮の増大 □心臓　　■血管 挑戦 脅威

8 先行研究 実験パラダイム 安静（10～15min） 課題説明 課題 認知的評価は，課題説明の直後でかつ課題の直前に測定する
Tomaka, Blascovich, Kelsey, & Leitten (1993) Journal of Personality and Social Psychology, 65, Tomaka, Blascovich, Kibler, & Ernst (1997) Journal of Personality and Social Psychology, 73, 実験パラダイム 認知的評価 安静（10～15min） 課題説明 課題 主観的ストレス 認知的評価は，課題説明の直後でかつ課題の直前に測定する 課題は暗算（連続減算）

9 Tomaka, Blascovich, et al. (1993)
生理反応パターン 　　挑戦：心臓↑↑＋血管↓ 　　脅威：心臓↑＋血管↑ 主観的ストレス報告 　　脅威　＞　挑戦 パフォーマンス（試行数，正答数） 　　挑戦　＞　脅威

10 従来まで取り上げられてこなかったメンタルワークロードの多様性を説明可能に
目的 メンタルワークロード研究に認知的評価と社会的要因を組み入れ，精神生理学的アプローチによりメンタルワークロードを測定・評価する 挑戦・脅威評価モデルの適応可能性を検討する 従来まで取り上げられてこなかったメンタルワークロードの多様性を説明可能に

11 方法 被験者： 課題：暗算（口答） 手続き 男子大学生・大学院生28名（21-26歳） 一定時間に与えられた4桁の数字を連続的に減算
難易度を3つ設定 手続き 安静① 安静② 課題（2） 安静③ 課題（1） 課題（3） 認知的評価 10min 4min 主観的ストレス

12 主観的指標 生理的指標 パフォーマンス 認知的評価比＝要求／資源 主観的ストレス 主観的課題困難度
要求：まったく脅威でない（1）～非常に脅威である（7） 資源：まったく対処できない（1）～十分に対処できる（7） 主観的ストレス まったくストレスでなかった（1）～非常にストレスだった（7） 主観的課題困難度 まったく難しくなかった（1）～非常に難しかった（7） 生理的指標 血圧，心電図，インピーダンス・カーディオグラフ パフォーマンス 課題努力：1分間あたりの回答数 課題成績：1分間あたりの正答数

13 グループ分割法 認知的評価比＝要求／資源 中央値分割 値が大きいほど脅威評価 値が小さいほど挑戦評価 評価比＜中央値 挑戦評価グループ
評価比＞中央値 脅威評価グループ

14 結果（1） 主観的ストレス 挑戦グループよりも脅威グループのほうが高い 回答率 両グループとも困難度が増すにつれて回答率が減る 誤答率
困難度Easyにおいて誤答率が少ない 主観的ストレス 回答率（回/min） 誤答率（回/min） Challenge Threat 誤答率以外はすべて，認知的評価グループに有意な差があった．

15 結果（2） 困難度ごとに分析： HRにおいて，挑戦群のT1が他のTより高かった Threat Challenge easy moderate
Tn：課題の時間（1分） bpm bpm easy bpm moderate 困難度ごとに分析： 　　HRにおいて，挑戦群のT1が他のTより高かった difficult

16 考察 課題困難度が上がるにつれて回答数が減少し，挑戦評価グループよりも脅威評価グループのほうが主観的ストレスが高かった
認知的評価の効果が示された HRの結果 課題困難度が中程度のときに挑戦評価グループが課題開始直後に高い心臓反応を生起した可能性が示唆される

17 問題点 主観的には認知的評価の効果が示されたが，先行研究のような生理反応との対応はみられなかった 課題設定 評価的状況の程度
認知的評価の測定が課題を行う直前 再評価の可能性 努力