和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」

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1 和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」
大人数授業における授業の工夫 富田晃彦（教育学部） 和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」 2007年12月13日、G-102

2 富田と石塚教員（教育学部、物理）が担当している
教養科目「宇宙科学」は 受講登録者数が600を越えています。 この授業での担当経験を基に、以下をお話しします。 (1) どんな「やりくり」をしているのか。 ← 私の話の中心 (2) 他の大人数授業での状況を含め、400人を越える授業は 　　実際成り立たないことが多いことを訴えます。そして、 　　特定の教養科目に受講者が集中しないような方法の 　　検討を考えて頂きたいことを訴えます。 (3) ついでながら、FDの催しで、大学教員が来たくなる(?) 　　仕掛けを考えましょう、と提案します。

3 大学の授業を担当して、何に気を遣いたいか？
　(1) 学問をしっかり伝えたい。 　(2) 「伝えたい」より、「伝わるよう」に努力したい。 　　　そのために →　受講生からの反応を大切にし、 　　　　　　　　　　　　　双方向対話の環境を作りたい。 大学教員の「クセ」　（あらためて確認） 　＊　大学で仕事をしているのですから、 　　　 大学生が好きな人ばかり（のはず）です。 　＊　研究（互いに議論すること）が大好き。

4 やりくり、その１ 授業用ウエブサイトを作成し、講義資料、 評価方法等のこまかな連絡、受講生全体 向けの返事などを掲載し、毎週更新。
　→　受講生の顔、ひとりひとり見て話すことは不可能になって 　　　　しまっている。紙の配布物も不可能に近い。 　→　こちらからの提供物に、このように力を入れたとしても、 　　　　なんだか一方的で残念。

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6 やりくり、その２ 出席確認はメール送信で。個別の質問の 返事は富田からメールにて。ただし処理は すべて手作業。
　→　流行の技術だからメール、ではなく、 　　　　致し方ないという気持ち。 　→　毎回の紙資料配布、毎回の出席票回収は実際不可能。

7 結論： 400人を越えるような授業では、 実際にはやりくり困難 → メールの確認、返事、自習の講義資料の更新に 莫大な時間がかかる。
結論：　400人を越えるような授業では、 　　　　　実際にはやりくり困難 →　メールの確認、返事、自習の講義資料の更新に 　　　莫大な時間がかかる。 　　　　授業は月曜日、メールの確認と返事に月-木曜、 　　　　講義資料の更新は金-土曜。完全にパンク。 →　受講生の7割(415人)はシステム工学部の学生。 　　　　興味を持って頂くことには大変感謝している。 　　　　所属学部以外の学生に出会えることは貴重なこと 　　　　であり、これについても感謝している。 →　学年での受講制限、開講時限の互いの調整の検討を

8 他の先生方からも意見を伺って参りました。
400人以上の受講生を持つ、 他の先生方からも意見を伺って参りました。 　　　　心理学Ａ　（米澤好史先生より） 　　　　哲学Ｂ　（小関彩子先生より） 　　　　進路と職業　（佐藤史人先生より） 　　　　女性学／男性学　（天野雅郎先生より） 「宇宙科学」での話も総合しての結論 　＊　授業となれば、全力を尽くす。 　＊　できる限りのことはしており、それなりに好評を得ていると 　　　　感じるところもある。 　＊　しかし、あまりの大人数で、力を出し切れない。 　＊　講義内容によっては、これほどの大人数というのは、 　　　　まったく向いていない。受講生にも申し訳ない。

9 せっかくなので、提案 （特に大学の先生方へ）
せっかくなので、提案　（特に大学の先生方へ） FDと聞いて、出かけて行きたくなる雰囲気を考えましょう。 →　授業見学に、FDの面と研究談話会（的）な面を 　　　併せ持たせるのはいかがでしょうか? →　学問内容での質問（それは何でしたっけ?）、議論（別の 　　　観点もあるが、その意見はどうなのか?）、討論（私は 　　　違う立場を持っている!）など、我々が「渇望」している 　　　もの。学生は、この種の「空中戦」も期待している… 　　　のでは? （学生の意見を聞きたい）