Toshihiko SHIOTSU 塩津敏彦

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1 Toshihiko SHIOTSU 塩津敏彦
テスト細目* Toshihiko SHIOTSU 塩津敏彦 このpptファイルは、「言語テストの作成と評価 : あたらしい外国語教育のために / チャールズ・オルダーソン, キャロライン・クラッファム, ダイアン・ウォール著 ; 渡部良 典編訳（ISBN: 、春風社, 2010年）」 の第二章「テスト細目の作成」を読んだ受講者のために、内容理解の確認や個々人の研究課題遂行に向けての検討課題との関連で議論をすすめるために、ファイル作成者が項目立てをしたものです。現時点では各スライドに注釈などは付していません。テスト細目については先ず、上記オルダーソン他による図書の熟読をおすすめします。

2 テスト細目とは？ テスト細目とテストシラバス？ だれのためのテスト細目？ 細目作成手順

3 テスト細目とは？（2-1） 何を測定するか どのような方法で測定するか その記述 テスト作成のための青写真=計画書=設計書

4 テスト細目とテストシラバス？（2-1） テスト細目 テストシラバス テストの内容と方法を細部に至るまで記載
通常非公開（利害大のテストでは極秘） テストシラバス テストの内容と方法を簡素化して記載 通常公表 テスト使用者・受験者・準備教育関係者・準備教材作成者などが対象

5 だれのためのテスト細目？（2-2） テスト作成者（2-3-1） テスト妥当性検証者（2-3-2） テスト使用者（2-3-3） 入学判定者
テスト準備用教材作成者

6 テスト作成者のための細目（2-3-1）

7 テスト作成者のための細目（2-3-1）1 目的 プレイスメントテスト 進度テスト 到達度テスト 熟達度テスト 診断テスト

8 テスト作成者のための細目（2-3-1）2 対象受験者
年齢・性別・学習レベル・母語・文化的背景・出生国・学年・教育内容・受験の目的・興味・背景知識

9 テスト作成者のための細目（2-3-1）3 問題数、長さ、問題の区分 全体的構成 制限時間 所要時間

10 テスト作成者のための細目（2-3-1）4 測定対象能力の想定使用場面 使用場面に近い必要あり 使用場面に近い必要なし

11 テスト作成者のための細目（2-3-1）5 テキストの種類 書記言語か、音声言語か？ 出典は？ トピックは？ 真正性は？ 内容の難易度は？
言語構造の複雑さは？ どの言語機能？ 長さはどの程度？

12 テスト作成者のための細目（2-3-1）6 言語技能 どの下位技能（例：主題特定・推論） 技能別測定か、全体的測定か？

13 テスト作成者のための細目（2-3-1）7 言語要素 どの文法項目？ 語彙の統制（頻度・難易度）は？ どの概念？ どの機能？
どのような発話行為？

14 テスト作成者のための細目（2-3-1）8 テストタスク 独立した言語要素か、要素を統合した能力か？
実際の言語使用に近い（より主観的採点を要する）か、実際の言語使用とは異なる（より客観的採点可能）か？

15 テスト作成者のための細目（2-3-1）9 問題数と得点配分 何問含む？ 各問１点？ 難易度対応配点？

16 テスト作成者のための細目（2-3-1）10 テスト方法 多肢選択 空欄（空所）補充 組み合わせ法 書き換え 短答（短文解答）
視覚情報の言語描写 ロールプレイ 小論文 制限作文

17 テスト作成者のための細目（2-3-1）11 受験場の指示 例題は？ 採点基準の明示は？

18 テスト作成者のための細目（2-3-1）12 採点基準 正確さ（文法上の正確さ・語法上の正確さ・綴りの正確さ・文字の正確さ）
適切さ（文脈上の適切さ） 量（発話量・文章の長さ） 流暢さ

19 妥当性検証者のための細目（2-3-2）

20 妥当性検証者のための細目（2-3-2） 作成者用の項目に加えて… どの理論基盤？(例、BachmanやCEF）
どのような構成概念が測定対象？ テスト方法の測定値への影響は？

21 テスト使用者のための細目（2-3-3）

22 テスト使用者のための細目（2-3-3）1 誤用例 有名な熟達度テストを進度確認等に使用 必要項目 テストの特徴 使用法 限界 対象受験者

23 テスト使用者のための細目（2-3-3）2 記述が望ましいもの 問題の例または問題そのもの（指示文含む）
ある得点と「その人に何が出来るか」の関係 過去の受験者の成績結果と基準 基準の使用方法 テスト準備のヒント 時間配分 難易度 テスト方法

24 細目作成手順（2-4）

25 細目作成手順（2-4）1 テスト目的の明示 例１：英語教員志望学生の熟達度測定 例２：フランス語登録学生のレベル判定
例３：ドイツ語受講者の能力（知識）診断

26 細目作成手順（2-4）2 テストの枠組みの作成 どの言語理論を採用するか決定 言語使用状況の特定 テスト外の活動で必要となる言語能力の特定
言語観 構成要素 言語使用状況の特定 テスト外の活動で必要となる言語能力の特定 ニーズ分析

27 細目作成手順（2-4）3 熟達度テストでの具体例：IELTSの開発 旧版の問題点を特定 関係者から意見聴取 関連文献から情報分析
言語能力の特質と測定法に関する調査 細目草稿作成 テスト草稿作成 関係者に回覧し意見聴取 細目とテスト改訂

28 ©日本言語テスト学会 作成者名(塩津敏彦）
２）テストの作成、採点、結果の報告の実践的な情報： Practical considerations in developing language tests ©日本言語テスト学会 作成者名(塩津敏彦）