ツッパリ生徒と泣き虫先生 〜伏見工業ラグビー部 ・日本一への挑戦〜

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1 ツッパリ生徒と泣き虫先生 〜伏見工業ラグビー部 ・日本一への挑戦〜
ＮＨＫ　プロジェクトＸ ２０００年１２月１７日 （再放送）

2 日本のスポーツ 教育の枠組みの中でとらえるスポーツの功罪

3 「セイシン」と日本ラグビー −高校・大学ラグビーの分析から−
文化としての日本ラグビー スポーツの普及と伝播 違うスポーツに発展 違う形（プレイスタイル）に発展 スポーツを完全に文化に組み込まれたものではなく、イデオロギーや価値・意味が競い合っているものをみる

4 「セイシン」と日本ラグビー −高校・大学ラグビーの分析から−
文化としての日本ラグビー 日本独自の社会・文化的要因が日本ラグビーに影響を及ぼしているはず 高校・大学ラグビーのプレイスタイルを検証し、その特徴を文化規範と結びつける試み キーワードは「セイシン」「セイシンリョク」 プレイの四領域−ペース・連続性・パターン化したプレイ・暴力性を分析

5 「セイシン」の概念 「セイシン」−自己鍛錬によって不屈の精神を生み出し、強固で自己との調和のとれたものに育成するための身体訓練によって身につく、内的存在 「セイシンリョク」−評価の基準はパフォーマンスで、困難や苦痛に耐える力、強敵に直面したときの冷静さ、忍耐力、信頼性、根気、やる気など

6 ゲームスタイル分析と文化 ペース ワンパターン−パターン化したラグビーの中で訓練を受けてきた結果
ハイスピード−個人の判断や複雑な駆け引きの軽視。相手のスタミナや判断力を試したり、自分たちの「セイシンリョク」を試す 反知性的−高いレベルでプレイする時に求められる知的プレイ、複雑で創造的な思考や個人的決定、戦略意識の欠如の危険性

7 ゲームスタイル分析と文化 継続性 豪−オープン攻撃重視で、プレイの継続性重視 日本−継続性を犠牲 すべてのプレイでディフェンスの突破を目指す
日本−継続性を犠牲　すべてのプレイでディフェンスの突破を目指す チームへの犠牲や献身、滅私忍耐を理想化することで、ペースが一本調子で、自暴自棄なくらいの肉弾性になる傾向

8 ゲームスタイル分析と文化 パターン化したプレイ パターン化した既知のプレイの優先 試合中のみならず、練習方法でも重視
スクラムの実力は男らしさの象徴 武道の「型」に通じる

9 ゲームスタイル分析と文化 暴力 暴力的行為に対する認知の文化的違い 豪は比較的寛容、日本は厳格
日本では、ルールに示されていない行動についての習慣が、選手の間で受け入れられ、守られている 感情に走るプレイはみっともないことで、自らを律することの大切さが説かれる−武士道セイシン

10 日本ラグビーと「セイシン」 「セイシン」と肉体の強さが重視される 認知的関わり、駆け引き、個人の独創性、技術重視のプレイスタイルとは対称的
日豪、その他の国でも、ラグビーが社会的・動的的教育の手段として重視される 文化・社会的環境がプレイや練習方法などの違いを生じされる一因 グローバル化で変化が生じているのは事実だが、特有の文化形態が身体のなかの潜在意識のレベルで再生産される