Ｈ２８学校経営ビジョン めざす教師像 安全・安心な環境づくり・学校づくり 地域 家庭 めざす学校像 授業づくりチーム 生活づくりチーム

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1 Ｈ２８学校経営ビジョン めざす教師像 安全・安心な環境づくり・学校づくり 地域 家庭 めざす学校像 授業づくりチーム 生活づくりチーム
めざす教師像　 安全・安心な環境づくり・学校づくり　 地域 家庭 ◇ 学習意欲を高め基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着　を図ります。 ① 個に応じた指導の充実　　　　　　　　　　　　　　　 　　・TT、補充・発展的な学習、教材教具の効果的活用　　定着確 　　　認シート、フォローアップシートの活用、学力向上タイム 　② 言語活動の充実　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　・国語を中心とした言語に関する基礎力の育成 ③ 読書活動の充実 　　・授業における学校図書の効果的活用 　 読書の日常化　（読書ＴＳ、長瀬読書デー、１０分間読書）、司 書補の活用 ④ 学習習慣の確立 　　・「学習のルール」や「家庭学習の手引き」の 徹底と振り返り 　　・家庭との連携強化 ◇ 基礎的な知識・技能を活用する力の育成を図ります。 　① 基礎・基本を生かす力を身につけさせる授業の充実　 　　・校内授業研究を中心とした授業改善（双方的協同的な学び） 　　・日ごろの教師間の指導法の学び合いや教え合い　　　　　 ② 自分の考えを伝え合う場と機会の設定 　 ・授業・朝の会や帰りの会・各種集会・児童会活動等 確かな学力を身に付ける子ども 健康でたくましい体をもつ子ども 強い心と思いやりの心をもつ子ども ◇ 自分を知り、自分を鍛える子どもを目指します。 ① 基本的な生活習慣の育成 　　・家庭との連携強化（アンケートの実施） 　 ・食育の充実、食育調査（年２回） 　　・疾病予防と治療 　　・安全意識の向上（防災教育・放射線教育等を活用） ② たくましい身体作りのための活動の充実 　　・教科体育の充実（運動 身体づくりプログラムの有効活用） ・体力向上タイム 　 ・長瀬マラソン　　　・野口関連行事　　 　③ 地域との連携による望ましい身体づくり　　　　 ◇ 共感的な心情の育成を図り、相手を思いやる子どもの育成を目指します。 ① 認め合い、励まし合いながら互いに高め合える場の設定　 ・教科、道徳、総合的な学習、特別活動、集会活動、縦割り班活　　　　 　　　動、特に　道徳の教科に向けた活動 　　（仲間意識や信頼関係、連帯感や充実感、感動や感謝） ② 自己を見つめる場の設定 　　 ・教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動 ・規則やきまりを守ろうとする意識の醸成 　　　（3つの「あ」）「あいさつ、あるきかた、あとしまつ」 　　 ・教育相談体制の充実　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・マーチング活動 ③学校・家庭・地域が一体となった活動の促進 ・自転車部活動　・スキー活動　等 ・地域関係機関との連携による情報共有、行動連携 　基本理念【倦まず進まん】～忍耐～　　　　　　　　　　　　　 　校歌にある「倦まず進まん」の字句に込められた思いは、郷土の生んだ世界的偉人野口英世博士の「忍耐」の二字の精神を表現している。その思いのもとに、磐梯の峰山が毅然とそびえるそのもとで、楽しみも苦しみも味わいながら勉強し体を鍛え、湖水の深く広く鏡のような曇りのない精神を育成する。 めざす学校像　 規律正しい学校 安心して自分を発揮できる学校 わかる・できる・できるようになった授業が展開できる学校 子どもに信頼・尊敬される教師（人間性） 子どもに愛情・熱意を持って接する教師（情熱） 教育のプロとして常に自己研鑽する教師（専門性）　　　　　　　　 学校・地域・保護者が一体となった学校 基礎力（言語・数量・情報　等） 思考力（問題解決　発見力　創造　適応等） 授業づくりチーム 生活づくりチーム わかる・できる楽しい授業づくり） 家庭学習の習慣化 豊かな人間性・社会性 実践力（自律　人間関係形成　社会参画　持続可能な未来づくり等） 学びの基盤づくり