教育支援センター技術支援課 関根啓由・吉元貴士・加茂清一 吉澤好良・牧嶋良美・千葉顕

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1 教育支援センター技術支援課 関根啓由・吉元貴士・加茂清一 吉澤好良・牧嶋良美・千葉顕
「ものづくり」支援における 　　　　　　　　　　　　　安全管理Ⅱ 教育支援センター技術支援課 　　関根啓由・吉元貴士・加茂清一 　　吉澤好良・牧嶋良美・千葉顕

2 機械系工作室利用状況 授業（精密・機械・動力機械） 春セメ： 3科目（週9時間） 秋セメ： 2科目（週6時間） 授業外利用状況
　　春セメ： 3科目（週9時間） 　　秋セメ： 2科目（週6時間） 授業外利用状況 　　　　年間延べ2,500件（5,200時間） 　　　卒業研究（精密・機械・動力） 　　　チャレンジセンタ－(学生フォーミュラ） 　　　ル・マンプロジェクト 2

3 工作室における 安全管理改善の取組 ①PLAN（計画） 安全管理基準策定 ②DO（実行） 基準により行動 ④ACTION（改善）
工作室における 　　　　　　安全管理改善の取組 ①PLAN（計画） 安全管理基準策定 ②DO（実行） 基準により行動 学生の安全と満足度向上！ ④ACTION（改善） 運営委員会で評価 来年度の課題を策定 ③CHECK（検討） 学生の動向 安全性の確認

4 目的 「工作室」における『学生の安全確保』 安全管理の改善 1.怪我・事故の防止・低減への取組 2.大震災に備え避難訓練の実施

5 昨年度における改善取組

6 昨年度の取組成果 学生の怪我件数 6件から4件へ 40％の削減 備品破損件数 67件から27件へ 60％の削減 備品補修金額
学生の怪我件数　 　　　　6件から4件へ　40％の削減 備品破損件数　 　　　　67件から27件へ　　60％の削減 備品補修金額 　　　　約45万円から約15万円へ　70％の削減

7 危険作業の分析

8 服装規定の検討 現在の服装規定 改定後の服装規定

9 事故分析方法の検討 従来 改善策 起こってしまった事故，考えられる危険に対しての対応策を検討、対策を実施 （受身の対策）
起こってしまった事故，考えられる危険に対しての対応策を検討、対策を実施　（受身の対策） 改善策 事故を未然に防止するために「ヒヤリ・ハット」とした事柄に対して、ヒヤリハット報告書を作成 重篤な事故に対しては詳細な事故報告書を作成 （能動的な対策）

10 事故報告書 報告書

11 利用説明会の検討 従来 配布資料による口頭での説明 改善策 プロジェクターを使い画像（動画）による説明
　配布資料による口頭での説明 改善策 　プロジェクターを使い画像（動画）による説明 　実際に機械を操作し、危険作業をカメラで投影し、 　危険作業の周知徹底

12 利便性の検討 ホームページ上で加工図面の相談を受付 加工手順の理解力向上 CAD利用率の向上 学生の製図能力の向上 ペーパーレス化
　　加工手順の理解力向上 　　CAD利用率の向上 　　学生の製図能力の向上 　　ペーパーレス化 工作室使用状況の広報 　ホームページから工作室の利用状況（混雑情報）の広報（→twitter活用の検討）

13 2.避難訓練を計画 先の東日本大震災を踏まえ、 工作機械が多くあり危険な工作室での 避難訓練を実施 避難順路の確認 避難手順の検討

14 避難訓練の実施

15 課題１ 照度 地下の為、外光が入りにくい 1.蛍光テープにより危険部をアピール 2.危険部には緩衝材を張付け、衝突による怪我を防ぐ
課題１　照度 地下の為、外光が入りにくい 1.蛍光テープにより危険部をアピール 2.危険部には緩衝材を張付け、衝突による怪我を防ぐ 3.照度が低い部屋の奥には懐中電灯を設置

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17 課題2　保護具 ヘルメットの設置 　避難時における頭部保護 　危険作業時の安全対策にも

18 課題3 手順の徹底 定期的に避難訓練を行い、学生を誘導する職員のスキルアップを 工作機械操作時の停電対策 →主電源遮断の徹底
課題3　手順の徹底 定期的に避難訓練を行い、学生を誘導する職員のスキルアップを 工作機械操作時の停電対策 　→主電源遮断の徹底 ケガ人発生時の対応 　→工作室におけるマニュアル作成

19 結言 1.学生の怪我を防止 2.外部評価の向上 3.経費削減 1.怪我・事故の防止・低減への取組 2.大震災に備え避難訓練の実施
もの作りにおける事故・緊急時の災害から学生を守る 1.怪我・事故の防止・低減への取組 2.大震災に備え避難訓練の実施 1.学生の怪我を防止 2.外部評価の向上 3.経費削減