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全国学力・学習状況調査問題 に見る新しい教育の流れ
宮崎大学教育文化学部 藤井良宜
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国際学力調査 PISA TIMSS OECDが実施している学習到達度調査 国際比較調査の評価の枠組み 国際教育到達度評価学会
国際数学・理科教育動向調査
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全国学力・学習状況調査の概要 平成19年4月から始まる 全国の小学6年生と中学3年生が対象 教科 国語A, 国語B
算数A, 算数B (数学A, 数学B) A問題 主として「知識」に関する問題 B問題 主として「活用」に関する問題
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問題作成の基本理念
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小学校 平成19年 3 棒グラフと帯グラフ 平成20年 2 棒グラフと円グラフ 平成20年 5 折れ線グラフと伸びの棒グラフ
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中学校 平成19年度 5 水温の問題 平成19年度 6 図書館の問題 平成20年度 1 上腕骨と身長 平成20年度 5 富士山 次へ
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平成19年 3
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平成19年 3のつづき 戻る
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平成20年度
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出題の趣旨 戻る
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平成20年度
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平成20年度 5のつづき
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出題の趣旨 戻る
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平成19年 5 戻る
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平成19年 6 戻る
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平成20年度数学B 1 戻る
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平成20年度数学B 5 戻る
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学力調査のまとめ 小学校 算数B 中学校 数学B グラフの読み取り問題が重視されている 2つのグラフを組み合わせて判断させる
中学校には統計的な内容はない 一次関数とのあわせてグラフが出されている 回帰分析に近いアイデアがある
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まとめ 現在の教育の方向性 学習した内容を社会生活の中でどのように活用していくのか 学習指導要領の改訂 小学校や中学校で統計的内容の充実
小学校や中学校で統計的内容の充実 問題はどのような教育が行われるのか
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学習指導要領の改訂 2008年3月 2008年7月 2009年4月 2011年4月 新しい中学校学習指導要領が公表される
新しい中学校学習指導要領の解説が公表される 2009年4月 移行措置スタート 2011年4月 新しい学習指導要領の実施
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新しい学習指導要領 中学校 数学での大きな変更点 領域の区分の変更 数学的活動 数と式 図形 数量関係 関数 資料の活用
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1年生の内容 2年生の内容
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3年生の内容
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おまけ 平成19年度 国語A 7
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