付箋紙を用いたワークショップ型 授業研究会の進め方

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1 付箋紙を用いたワークショップ型 授業研究会の進め方
能代山本教育研究会 道徳部授業研究会 付箋紙を用いたワークショップ型 授業研究会の進め方 と　き　Ｈ２１．１０．○○ ところ　八峰町立　△△

2 これからのＭｅｎｕ 研究発表の進め方 １　付箋紙ＷＳの概要 ２　付箋紙への書き方 ３　協議の進め方

3 付箋紙ＷＳの概要 （１）視点の明確化・課題の意識化 （２）授業研究会・研究協議への参加 （３）改善点・実践事項の把握 日常の授業実践

4 授業を見ながら付箋紙に記入 指示が明快で， 反応しやすい 何をするのか 分からない子 への対応

5 付箋紙を貼りながら協議する

6 グループ協議 司会進行役 (ファシリテーター) 模造紙 意見 意見 意見 意見 グループリーダー

7 協議内容を紹介する

8 視点を絞り，全体で協議する まとめ，感想発表 指導助言等

9 授業を見る視点の広がり リラックスして 発言が可能 参加意識の 高揚 付箋紙ＷＳのメリット 課題の共有と明確化 同僚性の高まり 協議の深まり

10 成果 課題 付箋紙への記入の仕方 ・１枚に一つのことを ・感じたこと，考えたことを自由な発想で ・なるべく大きな字で簡潔に
・右下に名前（イニシャル）を ■　それを付箋に書いて、コメントしながら貼り付けます。 ■　そして、どんな方向で課題を解決していくのかを大まかに結論を出します。 10

11 （例） 発展問題を準備して 個人差に対応していた Y．Ｉ ＜青色の付箋＞ 成果・学び，工夫，よさ ペンで 簡潔に ＜ピンク色の付箋＞
　付箋紙への記入例 （例） 発展問題を準備して 個人差に対応していた 　　　　　　　　　Y．Ｉ ＜青色の付箋＞ 成果・学び，工夫，よさ ペンで 大きい文字 簡潔に フレーズで ＜ピンク色の付箋＞ 課題，改善点等

12 シートの例＝マトリクス法 教材・提示の仕方 表現の場の設定 その他 成果 課題 こちらは，マトリクス法のシートです。

13 コメントしながら模造紙に貼り付け話し合おう！
グループ協議になったら・・・ コメントしながら模造紙に貼り付け話し合おう！ 教材・提示の仕方 ＋ － ■　それを付箋に書いて、コメントしながら貼り付けます。 ■　そして、どんな方向で課題を解決していくのかを大まかに結論を出します。 13

14 同じ種類ごとにまとめ、島取りをする それぞれの島にタイトルをつける 全部の人が付箋をはったら・・・・・
■　きっと、似たような付箋紙があるのではないでしょうか。それをまとめて、タイトルをつけましょう。 ■　そうしたら、グループの具体的取組を発表してください。 指示が明確 理解できない児童 14

15 島ごとの関係性や改善策を話し合う タイトルをつけたら・・・・・ 教材・提示の仕方 ＋ － （ここから午後）
全員に徹底させるような指示の方法 指示が明確 ＋ すばやい反応・作業 発問に工夫がない 　（ここから午後） ■　続いて、ワークショップ２です。 ■　先ほど探った今後の取組の方向（特色や課題）から、具体的に何をやっていくのかの検討を行います。 ■　まず、具体的な改善策を付箋に書きます。 ■　このマトリクスに、さきほどと同じように、それを説明しながら貼り付けていきましょう。 － 少ない発言・意欲なし (改善策) 「□□□」を「○○○」と問う 15

16 キーオピニオンの例 話し合いの仕方 モデルを作って示す キーオピニオン

17 グループ協議の内容を全体に紹介する

18 改善策について話し合う 全体協議では・・・・・ 司会者などが課題を絞り込む 全体やグループで意見を出し合う 司会者などによるまとめ
助言者からの助言 18 18