【班での話し合い方】 ①ふせんに書いていることを読みながら台紙にはる。 ②同じような考え同士グループ分けし、貼りなおす。

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1 【班での話し合い方】 ①ふせんに書いていることを読みながら台紙にはる。 ②同じような考え同士グループ分けし、貼りなおす。
③線で囲って名前をつける。 ④自分の考えと比べ、考えを伝え合う。 　　　　　　　　　　　　※理由を言いながらシールをはる。 ⑤班の考えをまとめる。※多い意見を赤で囲む。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　※言葉を台紙に書き加える。　

2 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
①ふせんに書いていることを読みながら台紙にはる。 賛成 反対 宿題を出さないと居残りになるからよい ずるい 自分のためにならない １回だからよい 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる 先生をだますことになる

3 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
②同じような考えどうしグループ分けする。（はりなおす） 賛成 反対 宿題を出さないと居残りになるからよい 自分のためにならない 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる ずるい １回だからよい 先生をだますことになる

4 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
③線で囲って名前をつける。 自分勝手な考え 賛成 反対 Bさんが心配 宿題を出さないと居残りになるからよい 自分のためにならない 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる 人として だめ ずるい １回だからよい 先生をだますことになる そんなことわからない

5 自分もこの考えと同じ 自分はこの考えと違う 人の意見を聞いて、考えが深まった。 「なるほど！」と納得した。
④自分の考えと比べ、考えを伝え合う。 理由を言いながら、シールを貼って考えを伝える。 グループに貼ってもいいし、ふせんに貼ってもよい。 自分もこの考えと同じ 自分はこの考えと違う 人の意見を聞いて、考えが深まった。 「なるほど！」と納得した。

6 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
⑤自分の考えと比べ、考えを伝え合う。※シールを貼る。 賛成 反対 自分勝手な考え 宿題を出さないと居残りになるからよい 自分のためにならない Bさんが 心配 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる 人として だめ ずるい １回だからよい 先生をだますことになる そんなことわからない

7 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
⑥班の考えをまとめる。※多い意見を赤で囲む。 賛成 反対 自分勝手な考え 宿題を出さないと居残りになるからよい 自分のためにならない Bさんが 心配 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる 人として だめ ずるい １回だからよい 先生をだますことになる そんなことわからない

8 B さんは、宿題をしてくるのをわすれました。１回ならいいと、答えを丸写ししました。あなたは、この行動をどう考えますか？
⑦班の考えをまとめる。※新しく出た言葉を台紙に書き加える。 賛成 クラスの雰囲気が悪くなる 反対 自分勝手な考え 宿題を出さないと居残りになるからよい 自分のためにならない Bさんが 心配 次も同じことをすると思う 出さないと成績が下がる 人として だめ ずるい １回だからよい 先生をだますことになる そんなことわからない