深イイ記憶はイイ記憶★ ～処理水準で記憶力アップ～ 清野 関口 高橋.

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1 深イイ記憶はイイ記憶★ ～処理水準で記憶力アップ～ 清野 関口 高橋

2 皆さんは、 「こんなとき、 もっと『記憶力』があったらな・・・」 と思ったことありませんか？？

3 『記憶力』 たくさん漢字を覚えられる。 歴史について詳しい。 都道府県を全て覚えている。 どうすればたくさん覚えられる？

4 こんな経験ないですかぁ？？ →好きなことは覚えられる！ 漢字は覚えられないが、歴史が好きで、歴史上の人物名なら書ける。
歴史はよくわからないが、地図が好きで都道府県ならすべて答えられる。 電車がとにかくすきで、電車についてのことなら何でも知っている。 　　　　→好きなことは覚えられる！

5 では、どっちが覚えやすい？ ○理科の授業で、実験器具の名前を答える。 （１）先生が教科書を読んだり、黒板に書いたり するのを見て覚える。
（１）先生が教科書を読んだり、黒板に書いたり　 　　するのを見て覚える。 （２）実際に実験をして、どれがどんな使い方 　　なのかを考えて覚える。

6 じつは・・・ 記憶には、たくさんモノを覚える方法が隠されている。　　 記憶の仕組みを考えて記憶力アップ

7 ここで、１つ実験をします 簡単な知覚と反応の速度を調べる実験です。 深く考えないで、楽な気持ちで参加してください。

8 キーワード 例題 「ねこ」 動物である。 それに対する質問 ○か×で答えてね。

9 「平城京」 食べ物である。

10 「play」 ４文字である。

11 「成績」 目に見えないものである。

12 「メスシリンダー」 ７文字である。

13 「応仁の乱」 平氏と源氏の戦いである。

14 「move」 ひらがなである。

15 「小豆」 乗り物である。

16 「光合成」 日本語である。

17 「徒然草」 関東地方に生えている。

18 「study」 5文字である。

19 「検討」 会議で□□する。 この文に当てはまりますか。
「検討」 会議で□□する。 　　この文に当てはまりますか。

20 「CO2」 カタカナである。

21 「刀狩令」 鎌倉時代の出来事である。

22 「look」 ひらがなである。

23 「境内」 神社の中のことである。

24 「食物連鎖」 漢字４文字である。

25 「フランシスコ・ザビエル」 仏教を日本に布教した。
「フランシスコ・ザビエル」 仏教を日本に布教した。

26 「need」 カタカナである。

27 「概念」 炒めて食べるとおいしい。

28 「高気圧」 漢字3文字である。

29 おつかれさまでした。 さあ、ここからが本番です。 次の計算問題に答えてください。
おつかれさまでした。 さあ、ここからが本番です。 次の計算問題に答えてください。

30 ３００から３ずつ引いた数を ノートに書き続けます。 例）３００ ２９７ ２９４ ・・・・
３００から３ずつ引いた数を ノートに書き続けます。 例）３００ 　　２９７ 　　２９４ 　・・・・

31 本当の本番はここからです！ 今から、さっき見たいくつかの単語を思い出せるだけ思い出して、ノートに書いてみましょう。 「ねこ」・・・

32 処理水準のメカニズム

33 処理水準説 １、処理水準説って何？ え？どういうこと？・・・ ↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 記憶の形成は、入力刺激に対する被験者による知覚的・認知的な分析の性質に依存する。 　　　　　　　　　（クレーク＆ロックハート、１９７２） え？どういうこと？・・・

34 ２、『深い処理』＝『意味を考える』 人間に入ってくる情報（入力情報）は処理の浅いレベルから、深いレベルまで処理される。 浅いレベル→知覚 ↓
例）『RIGHT』は大文字で書かれているか？ 　　　　　↓ 　　構造的分析 例）「right」は「weight」と韻をふむか？ 例）「right」は次の文章に挿入できるか？ “He play the ____ .” 深いレベル→意味の分析

35 3、意味まで考えれば、覚えている！ 深い処理をした単語 ・平城京 ・成績 ・応仁の乱 ・小豆 ・徒然草 ・検討 ・刀狩令 ・境内
実験の結果、深いレベルの処理まで行った単語が一番良く記憶されていた！ 深い処理をした単語 ・平城京　　　　　　　　　　　　・成績 ・応仁の乱　　　　　　　　 　　・小豆 ・徒然草　　　　　　　　　　　　・検討 ・刀狩令　　　　　　　　　　　　・境内 ・フランシスコ・ザビエル　 　・概念

36 ４、「深く」考えて、記憶しよう！ 漢字を覚えたい→ その漢字の成り立ちや、勉強 した状況をイメージする！
　その漢字の成り立ちや、勉強　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　した状況をイメージする！ 歴史について詳しく覚えたい　　　　　　　　　　→出来事や、人物像を想像しながら勉強する！ 都道府県をすべて覚えたい　　　　　　　　　　　→形や名産品など関係するものを一緒にイメージする