平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表

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1 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ Ａグループ 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

2 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 役割分担 司会：九州大学　服部 洋輔 書記・ＰＰＴ：徳島大学　武政 康平 発表者：富山大学　吉田 拓人 メンバー： 　北海道大学　大沢　将 , 弘前大学　齋藤 光仁 　東京大学　　市村 桃子 , 茨城大学　数馬 康之 　三重大学　　谷口 琢哉 , 滋賀大学　本田 裕太郎 　岡山大学　　齋藤 由希 , 和歌山大学 柏木 沙也佳 　人間文化研究機構　岩井 愛子　 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

3 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 求められる職員とは？ 学生、教職員等に対して適切に対応する 　　ことができる 個人の対応が組織としての「顔」に 　　なるという意識を持っている 業務が多様化する中での優先順位付けや 　　取捨選択が できる 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

4 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 求められる組織とは？ 全職員が、 『正しい知識を持って、 　正しい判断をできる職員』 　　　　　　　　　　　である組織 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

5 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 私たちの組織における現状は？ できている人もいるけれど、できていない人も･･･ 職員間のスキルに差があるから、正しい判断が できているとは限らない。 組織の看板を背負っているという意識に差があ るから、責任を持った対応ができていない。 特定のキーパーソンに頼りがち（業務量に差が ある）だから、職員が育たない。 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

6 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 理想と現実の間にあるギャップ “職員間の格差” 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

7 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 職員間の格差（こんな負の連鎖、あなたの組織にも ありませんか？） 職員のデフレスパイラル！ 業務量の格差 スキルの格差 意識・モチベーションの格差 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

8 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ “職員の格差”を解消する 　　　　　　　　　　　 　具体的な企画の提案 　 Ⅰ　『バイブル』の作成 　 Ⅱ　担当内での業務のローテーション 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

9 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ Ⅰ　『バイブル』の作成 『バイブル』 　　　　　　　　　　 ＋　 マニュアル 効率化のみならず、人事異動の影響で質が低下することの防止になる。 アーカイブ 先人の知恵を継承する。古い資料の場所だけでなく、存在の有無まで分かる。知識として蓄えられる。 スキルの格差 業務量の格差 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

10 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ Ⅱ　担当内での業務のローテーション 　　･･･定期的に担当内で業務を交換する 各担当で実施できるため、実行までのハードルが低い 様々な経験する機会を均等に与えることに繋がる 一つの案件に対して、担当内で対応できる人数が増え る スキルの格差 業務量の格差 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

11 周囲のリアクション（理解、協力が得られているか） 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 企画の実行計画 企 画 期 限 概 要 判断基準 バイブルの作成 Ｈ２５．３ ①素案の作成 周囲のリアクション（理解、協力が得られているか） Ｈ２５．９ ②担当で共有 Ｈ２６．３ ③内容の充実 業務の ローテーション ①提 案 Ｈ２５．１０ ②開 始 ③見直し 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表

12 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会 分科会２ 全体会発表
Ａグループ Challenge！ 共に作りだす組織のスイッチ 成果イメージ（「全職員が正しい知識を持って、 正しい判断をできる職員」である組織へ！） 良質職員 育成組織！ 個々の業務量が 同じ 個々のスキルが 高い 全員の意識・モチベーションが高い 平成24年度国立大学法人等若手職員勉強会　分科会２　全体会発表