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彫り進み木版 （うつす） （5・6年） 実施学年 年 月（ 時間） -2- （版表現を使った造形活動の評価規準） 学習の目標
彫り進み木版 （うつす） （5・6年） 実施学年 年 月（ 時間） （版表現を使った造形活動の評価規準） ①（関心・意欲・態度） 自分の思いをもって ・彫りの工夫による表現の奥深さや、刷る色による印象の変化を生かして取り組んでいる。 ② （発想・構想の能力） 特徴を基に思い付いたり、 用途や構成を考えたりして ・凹凸から生まれる形や色、構図の効果や美しさから思い付いたり、考えたりしている。 ③ （創造的な技能） 経験を生かして、工夫する ・材料や道具の特徴を生かした効果の予想を立てて、表し方を工夫している。 ④ （鑑賞の能力） 意図や特徴、美しさを感じ取る ・確かめたり、比較したり、共感したりしながら、作品の意図や特徴をとらえ、美しさを感じ取っている。 学習の目標 ・彫り進みながら色の重なりの効果を理解して表す 準備物 ・彫刻刀、版木 ・滑り止めのマットか版画版 ・絵の具、のり、ローラー、インク版、ばれん ・版画紙、新聞紙 活動例 ・浮世絵（多版多色）の工夫を知る ・彫りと色刷りの効果を考える 指導のポイント ④県文化課が貸し出しをしている、浮世絵ができるまでのDVDや版木を見るなどするとよい ②近景、中景、遠景で奥行きを考えるなどのきっかけを与える工夫をする ③浮世絵は多色多版だが、彫り進み版画で代用する方法を理解させる工夫をする ・重ねる刷りの効果をイメージするために、透 明シートに色を変えて下絵を写して、重ねて 効果出す彫りの計画を立てるなど ③・色のグラデーションには糊を入れtて、ブラシ で色を置くなどの工夫を知る ・少しづつ絵の具をつけて、繰り返し刷りながら 色を濃くしていく ・版木と刷り紙がずれないように、一辺をテー プで留めて行うとよい ④作品が映える台紙を用意するなど鑑賞の環境を工夫する 浮世絵（多版多色）の工夫を知る 一枚で、多色版画に挑戦しよう OHOPシートに色ごとの下絵を描いて（マジックなどで）重ねる（彫る部分を透明に残す） 何色で表せるかな 色の重なりをどのように使おうかな 版表現の魅力！ ・凹凸から生まれる多様な効果を生かす表現の面白さがある。 ・凹凸があれば工夫次第で版表現を広げていくことができる。 ・発想・構想の活動ができる。 どんな彫りかたをしようかな １色目の版（OHPでは一番下の版）を彫り、色刷りする （２色目、３色目と繰り返す） -2-
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彫り進み木版 （うつす） （5・6年） 色を重ねて表す工夫ができる 刷った紙 版 ④ ③ 下の版の色を残すところを彫る ② 彫り進み版 ①
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