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体験講座 (平成２８年８月 神奈川県) 読 書 アクティビティ 「本を 売り込め！」 担当：東京都立砂川高等学校 司書教諭 伊東敬太 1
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勤務校：都立砂川高校 ・東京都立川市に所在 ・３部制、単位制、普通科 ・生徒数は 約450名 2
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勤務校：都立砂川高校 ・東京都立川市に所在 ・３部制、単位制、普通科 ・生徒数は 約450名 生徒全員が朝の時間帯に 揃うわけではない
約450名 生徒全員が朝の時間帯に 揃うわけではない 同様に、放課後の時間が全員 共通のわけではない この前提を踏まえての読書活動 3
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講師 自己紹介 ・公民科（政経）教諭 ・H25～司書教諭発令 ・もともとは数学好き 4
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読書アクティビティ 「本を売り込め！」 ・H27～毎年４月実施 ・新入生全員を対象に ・都立図書館協力の下 5 20
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読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・１人１冊、本が渡される ・プリントも１枚渡される ・本に目を通して、 魅力ある点を探し出し、
魅力ある点を探し出し、 “売り文句”として記入 6
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読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・本とプリントを ローテーションさせる ＝ 新たな本が手元に来る さっきの本は別の人へ
ローテーションさせる ＝ 新たな本が手元に来る さっきの本は別の人へ ・再び３分間で“売り文句” 7
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読書アクティビティ 「本を売り込め！」ルール ・さらにそれをもう一度 ＝ 計３回（場合によっては４回） ＝ １人３冊の本に触れる
＝ 計３回（場合によっては４回） ＝ １人３冊の本に触れる １冊の本に３人触れる 8
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読 書 アクティビティ 「本を 売り込め！」 やってみましょう 9
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意見交換 １）ご自身の紹介 ↓ 全員が終わったら ２）今日見た本と、 生まれた売り文句への感想 ３）読書アクティビティ 「本を売り込め！」を
↓ 全員が終わったら ２）今日見た本と、 生まれた売り文句への感想 ３）読書アクティビティ 「本を売り込め！」を 体験しての感想 10
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簡単に発表を・・・ １）今回の体験で生まれた “売り文句”をいくつか紹介 ２）読書アクティビティ「本を 売り込め！」をやってみて
“売り文句”をいくつか紹介 ２）読書アクティビティ「本を 売り込め！」をやってみて グループ内から出た感想 11
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読書アクティビティ「本を 売り込め！」とその後の展示 12
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砂川高校の読書活動実践例 ・他校とのビブリオバトル交流戦実施 ・立場逆転！ビブリオバトルの実施 ・紙芝居を用いた物語創作体験
・梅雨の季節の「誰の傘か？」展示 ・文化祭後の図書フェスの開催 ・ＰＥＴボトルのキャップを用いた 双方向コミュニケーションツール 「キャップでＶＯＴＥ！」の活用 13
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他校との ビブリオバトル交流戦 実施 14
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立場逆転！ビブリオバトル の実施 15
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紙芝居を用いた 物語創作体験（２年次全員） 16
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梅雨の季節の 「誰の傘か？」展示 17
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文化祭後の図書フェス 開催 18 20 1
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「キャップでＶＯＴＥ！」 の活用 19
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「キャップでＶＯＴＥ！」 の活用 20
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一方で… 思いのほか、 盛り上がらなかった 例も 21
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現在の新たな取り組み ・書店での生徒作品展示 (民官学による３者合同展示) 現在の課題 ・不読率（未読率）改善 ・引継ぎ体制の構築 22
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本日のまとめとして ・読書と活動の一体化 ・そのためのイベント、 地域とのつながり ＝ 読書活動（と考えています） 23
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本日は ありがとうございました 24
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