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志望書を書く,その前に 基礎教育センター たかはし まさる 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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なぜ願書を書くの? 採用を勝ち取りたい! 自分の魅力を伝えたい! でも,その願書は魅力以前ですからぁっ!! 残念っ!!
大人のキホン不足斬り!! 私,願書を書くわ~ これで採用勝ち取るの~ 私の魅力満載よ~,っていうじゃな~い… なんで,本番では恥ずかしくてできないね.きっと. 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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様式が満たされていない 書式を満たしていない 要求を満たしていない 注意力不足,拒否的態度,反抗的姿勢 ⇒門前払いのための便利な基準となる
クラブ活動には「 部 」などの分類表記あり 所属期間:どうかくかは次回までに考えよ 要求を満たしていない 未記入の項目(ないなら「なし」と書く) 暗黙の要求も重要(社会常識があるか?) スペースの9割は埋める 年号は,地方自治体に出すのだから当然和暦 スカイブルーのボールペンは是か非か? 注意力不足,拒否的態度,反抗的姿勢 ⇒門前払いのための便利な基準となる 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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枠いっぱいに書こう! 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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文字 適切な大きさ 大きさは一貫性 丁寧さ 行は波打っていないか 行間隔は一定か 仕事の丁寧さ,根気,気分のむら(一種の作業検査)
上手い・下手はこのさい言うまい 丁寧に書いているか 行は波打っていないか 行間隔は一定か 仕事の丁寧さ,根気,気分のむら(一種の作業検査) ⇒そもそも文字を書くのは仕事に必要なスキルでは? 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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まっすぐ書こう なんだか富良野の畑みたいでしょ? ほーら,富良野の畑みたいでしょ 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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きれいな字を書くために 心をこめて書く コピーを使って下書きする あらかじめ鉛筆で線を引いておく 線の傾きを変えない
線の間の間隔を均等にする 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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漢字 もー,ちょっとテストします!! 誤字脱字多すぎ チェックした23名中11名(48%)に誤字・脱字 送り仮名の間違いも
話「し」に耳を傾「む」ける 漢字にするか,仮名に開くか 接続詞などは開くことが多い もー,ちょっとテストします!! 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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抜き打ち漢字テスト せいせき せいと ぜったいてき ほしゅう せいちょうかてい 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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抜き打ち漢字テスト:正解 せいせき → 成績(「禾」ではなく「糸」 せいと → 生徒(「従」ではない)
ぜったいてき → 絶対的(cf. 絶体絶命) ほしゅう → 補習(「ネ・示」ではなく「衣」) せいちょうかてい → 成長過程(×「課程」) 教育関係の言葉は間違わぬように! 辞書をこまめにひく習慣を身につける 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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間違いが多いと… 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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文 文法的におかしい 体言止めは不可(文として完成させる) 句読点をきちんと打つ 常体と敬体の混在 長い文章はたいてい「負け」
主部と述部が対応しない 不自然な表現(e.g. 対応していない対句表現) 体言止めは不可(文として完成させる) 句読点をきちんと打つ 常体と敬体の混在 丁寧すぎるのも考えもの 敬語の使い方 長い文章はたいてい「負け」 AたりBたり,とか,全然xない,とか,ちゃんと使いたいところ. 1つの文が100字を超えたら,書き直すことを勧めるね. 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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敬語の使い方 丁寧な表現も,結局はバランスの問題 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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段落 段落の冒頭は字下げする 1つの段落には1つの主張(トピック・センテンス; TS)
ゆえに,1文1段落/全体で1段落は通常外 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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次回に向けて 何を書くべきか? 採用者の気持ちになって考えてみよう
志望動機の筆頭に「家から近いからぁ~」と書く人物を,選びたい放題の担当者は採るか? 2004/10/30 教員採用試験対策講座資料
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