「速さ」で学んだことを用いて 課題を解決しよう

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1 「速さ」で学んだことを用いて 課題を解決しよう

2 問題解決の流れ

3 「速さ」の定義

4 時間と道のりの関係

5 ０　授業の流れ 課題の確認 めあて・ゴールイメージを知る プログラムを組み，課題解決をする 課題解決までの流れをプレゼンする 振り返り

6 ０　課題の確認 「３mぴったり走る車」を作るにはどうしたらよいですか

7 １　めあて プログラムを組み，課題を解決する

8 ２ ゴールイメージ 課題を解決するまでの流れをステップチャートを用いて説明することができる どこに数学的な考え方が使われているかを説明できる
２　ゴールイメージ 課題を解決するまでの流れをステップチャートを用いて説明することができる どこに数学的な考え方が使われているかを説明できる どのような意図（なんのために，なぜ）でプログラムを組んだのかを説明することができる

9 ３　課題

10 ３　課題とプログラム 「３mぴったり走る車」を作るにはどうしたらよいですか

11 ４　3人グループでの役割 プログラム担当 組立・実験担当 記録・分析担当 →まなボードに記録

12 ５ ３人プレゼン ポイント どのような意図（なんのために，なぜ）をもって，どのようなプログラムを組み，課題解決したのか
５　３人プレゼン　ポイント どのような意図（なんのために，なぜ）をもって，どのようなプログラムを組み，課題解決したのか 「まず」「次に」「最後に」 「このようにして３m走る車を作りました」 プレゼン終了後に，自分のノートに説明を書く．

13 ６ ゴールイメージ 課題を解決するまでの流れをステップチャートを用いて説明することができる どこに数学的な考え方が使われているかを説明できる
６　ゴールイメージ 課題を解決するまでの流れをステップチャートを用いて説明することができる どこに数学的な考え方が使われているかを説明できる どのような意図（なんのために，なぜ）でプログラムを組んだのかを説明することができる

14 ７ 振り返り・疑問点 学習方法 ・今日の学習の流れ ・〇の仕方で大切なこと・ポイント
７　振り返り・疑問点 学習方法 ・今日の学習の流れ ・〇の仕方で大切なこと・ポイント 学習内容 ・わかったこと・大切なこと ・印象に残った点・疑問点 ・頭括・双括

15 ７ 振り返り・疑問点 学習方法 ・今日の学習の流れ ・〇の仕方で大切なこと・ポイント
７　振り返り・疑問点 学習方法 ・今日の学習の流れ ・〇の仕方で大切なこと・ポイント 学習内容 ・わかったこと・大切なこと ・印象に残った点・疑問点 ・頭括・双括