薩摩川内市小中一貫教育特区 （連携型） 平成１８年４月～平成２０年３月

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1 薩摩川内市小中一貫教育特区 （連携型） 平成１８年４月～平成２０年３月
○　構造改革特別区域研究開発学校設置事業による内閣府の行う事業（連携型） ○実施の期間：平成１８年４月～平成２０年３月（３年間）

2 なぜ，祁答院地域 ◇「パソコンの町」 ＴＶ会議システム等：移動しなくても 相互乗り入れが可能 複数の小学校
　ＴＶ会議システム等：移動しなくても 　　　　　　　　　　相互乗り入れが可能 複数の小学校 （上手・黒木・大軣・藺牟田小学校）と 　　　　　　　１中・祁答院中学校

3 期待される効果 ①　中学校への円滑な移行（発達区分） ②　特色ある教育活動（新設教科） ③　学校のよさを共有（兼務制）

4 中学校への円滑な移行 ◇従来の「６・３制」 から 「４・３・２制」 発達区分（小１～中３）９年間 ○１年～４年・・・前期（基礎・基本の定着）
◇従来の「６・３制」　から　「４・３・２制」 　　発達区分（小１～中３）９年間　　 　○１年～４年・・・前期（基礎・基本の定着） ●５年～７年・・・中期（学力の定着） 　○８年～９年・・・後期（個性の伸長・能力開発） 英語や教科担任制等 段差の解消 中１ 中２・３ ○　従来の「６・３制」の考え方から「４・３・２制」の発達区分の考え方にたち， 　９年間の義務教育を，１年生～９年生というスパーンで見たとき，子どもたちの発達　　　　 　段階で，大きな変化を生じるのが４年生から５年生の段階と，６年生から７年生の段　　 　階がもっとも大きく，子どもたちは大きな不安を抱えて中学校へ進むことになる。 　　その不安を払拭するために（中学校への接続）英語教育の充実 　　○　１・２年生～英語に慣れ親しむ 　　○　３・４年生～英語を使うことを楽しむ 　　○　５・６年生～英語が通じる喜びを味わう 小５・６ 小１～４

5 特色ある教育活動 ◇新設教科 情報コミュニケーション科 ●英語教育 ●パソコン操作技能 ●情報活用・モラル ●表現力
　　情報コミュニケーション科 　●英語教育 　●パソコン操作技能 　●情報活用・モラル 　●表現力 　●コミュニケーション能力 ○新設課の導入 　◇　情報コミュニケーション科の設置による　 　　　　○英語教育の充実，表現力 　　　　○コミュニケーション能力の育成 　　　　○情報リテラシーの向上

6 学校のよさを共有 ◇兼務制 ○小中学校の教師・児童生徒の交流 〈共同指導（ＴＴ），不安の払拭〉 ○教員の共同研修・指導力向上
　○小中学校の教師・児童生徒の交流 　　〈共同指導（ＴＴ），不安の払拭〉　　　 　○教員の共同研修・指導力向上 　○英語教育の充実 　○教育課程の円滑な接続 ○　教師・児童生徒の交流を深める ○　共同研修の充実と指導力の向上 ○　英語教育の充実 　　　新出単語　　　１年～４２９単語　　２年～３１２単語　　３年～１９０単語 　　　　　　　　　合計　９３１単語 　　　　　書けるように　読めるようになろう

7 指導体制について ● 中期（小５～中１）を柱として，相互乗り入れ授業を実施 ◇小中学校間の授業交換 ◇小中学校教員が共同で（ＴＴ）
●　中期（小５～中１）を柱として，相互乗り入れ授業を実施 　◇小中学校間の授業交換 　◇小中学校教員が共同で（ＴＴ） ●　外部講師の活用 　◇ＡＬＴ（外国語指導助手） 　◇ＧＴ（日本人講師・保護者・学生等） ◇　５～７年生（中期：小５～中１）を中心に，相互乗り入れ授業 　　○　小中学校間で授業を交換する 　　○　小中学校の教員が共同で（ＴＴ）指導する 　　○　外部講師を効果的に活用する　　

8 情報コミュニケーション科では ◇ 英語教育の充実 ◇ パソコンの操作技能 ◇ 情報活用能力 ◇ 情報社会へ参画する態度・資質の向上
◇　英語教育の充実 ◇　パソコンの操作技能 ◇　情報活用能力 ◇　情報社会へ参画する態度・資質の向上 ◇　情報モラル ◇　場に応じた　 　　　　表現力・コミュニケーション能力 ◇　情報活用能力の育成 ◇　情報モラルの向上 ◇　場に応じた適切な　表現力，コミュニケーション能力の育成